ГЛАВНИ КАРАКТЕРИСТИКИ НА НАУЧНИОТ СТИЛ

Целта на лекцијата:

Сумирање и продлабочување на знаењата на тема „Главни карактеристики на научниот стил“;

Цели на лекцијата:

Да се ​​консолидираат знаењата за структурата на текстот;

Проверка на правописни и интерпункциски вештини, подготовка за Државен испит; - развој на говорните вештини на учениците.

Опрема: текстови и ева за рускиот јазик;

видео „Нашиот сакан училишен двор“

I. Потопување во темата на часот.

Наставникот ја чита приказната „Книгата на поплаки“ во фрагменти

Што те насмеа?

Кој лингвистички феномен може да ја објасни иронијата на авторот?

Во право си, мешањето стилови, неоправданата употреба на зборови, говорни фигури од еден стил наместо друг предизвикува не само насмевка, туку и тага и нервоза. За да не ви се случи ова, ајде да продолжиме да ги проучуваме функционалните стилови. Запишете ја темата на лекцијата „Основни карактеристики на научниот стил“

II. Компаративна анализа на текст:

A. Прочитајте. Кој текст е напишан во научен стил?

1. ... Што е јазик... зошто е даден зборот? Јазикот е, несомнено, форма, тело, школка, мисли... Од тука е јасно дека колку е побогат материјалот, формите за мисла што ги стекнувам за себе за нивното изразување, толку ќе бидам посреќен во животот. толку поодговорен и за себе и за другите, поразбирлив за себе и за другите, посуверен и попобеднички; колку побрзо си кажам што сакам да кажам, толку подлабоко го кажувам тоа и колку подлабоко разбирам што сакав да кажам, толку посилен и помирен ќе бидам во духот - и, се разбира, толку попаметен ќе бидам<…>Јасно е дека колку пофлексибилен, побогат, поразновиден го стекнуваме јазикот на кој претпочитаме да размислуваме, толку полесно, поразновидно и побогато ќе ги изразиме своите мисли во него.

2. Јазикот е сложен уред кој може да се гледа од различни гледишта, според кој се разликуваат различни јазични единици. Звуците, зборовите и морфемите, комбинациите на зборови и реченици делуваат како хетерогени елементи на општиот јазичен систем, кој често се нарекува „систем на системи“. Науката за јазикот е поделена на голем број, иако меѓусебно поврзани, но независни делови, вклучувајќи ги фонетиката, граматиката (морфологија и синтакса), лексикологијата, зборообразувањето, етимологијата, стилистиката, дијалектологијата итн. и историското проучување на јазикот.

V. - Подвлечете ги поимите. Која од нив можете да дадете детални дефиниции?

Анализирај го составот на речениците во овој текст: дали преовладуваат едноставните или сложените?

Анализирај го редоследот на зборовите во речениците: како тие го одразуваат движењето на мислата од познатото кон непознатото, каде во речениците се најважните зборови?

III. Учење нов материјал.

Прочитајте го текстот на учебникот страници 61-62 како ученик. Репродуцирајте го она што сте го прочитале во формат на табела

НАУЧЕН СТИЛ

Опсег на примена	Предавања, извештаи, научни трудови, студентски одговори на час
Особености	Логичност, точност, недвосмисленост, објективност
	Комуницирајте и аргументирајте научни информации
Јазикот значи	Апстрактни именки, научни термини, говорни клишеа; Доминација на номиналните делови од говорот над вербалните; доминација на сложена синтакса.
Видови говор	Расудување, опис
	Статии, дисертација, апстракт, резиме, преглед

IY. Консолидација на стекнатото знаење со пристап до иднината (задачи слични на Единствениот државен испит)

A. Работа со учебник - пр. 137

Прочитај ги речениците. По кој редослед треба да се подредат речениците за да формираат текст?

Одговор: 3 – 2 – 6 – 5 – 4 -1

Y. Домашна задача

Расудување во согласност со научниот стил „Дали на рускиот јазик му треба заштита?

ЈИ. Најдете изолирани делови од реченицата во текстот на вежбата, запишете ги партиципите и запишете ги користејќи ја техниката морфемичко пишување:

Ако вселенскиот патник некогаш стапне на површината на Плутон, треба да биде пречекан со пејзаж кој потсетува на Антарктикот за време на поларната ноќ.

Замрзнати; да запамети; имајќи

Доколку е потребно, користете ја табелата „Изолација на партиципална фраза“ TsOR-http://датотеки. училиште-збирка. *****/dlrstore/1ee2a-4d83-b717-10e2be9a4efe/_

Запишете ги следните зборови:

Хипотеза, теза, монографија, алитерација, пресуда, коминике, конференција, резиме, форум, конгрес, асонанца, транскрипција, асимилација, фонема, хипотенуза, паралелни линии.

Групирајте зборови по „Опсег на примена“

Правописот диктат се врши под услов на висока продуктивност на учениците

Новата планета го добила своето име на 1 мај 1930 година. Од многу опции, астрономите од опсерваторијата Лоуел го избраа името на Бог што го предложи 11-годишно англиско девојче од Оксфорд. подземниот свет, која е темна како најдалечната планета. Во грчките и римските митологии, Плутон се смета за брат на Зевс-Јупитер и Посејдон-Нептун, син на Кронос-Сатурн, така што покрај соседните планети ова име беше целосно во „неговиот круг“ (и исто така ги повторува иницијалите на Персивал Лоуел). Последователно се покажа дека уште во 1919 година, францускиот астроном Рејно предложил да се нарече деветтата планета, сè уште неоткриена во тоа време, Плутон, но до 1930 година неговиот предлог бил заборавен. И покрај големото име, новодојдениот изгледаше како вонземско тело во друштво на џиновски планети. Големината на Плутон беше очигледно помала од онаа на Земјата и десетици пати помала од онаа на четири големи планети со гас-лед, лоцирани, како Плутон, во надворешниот дел. сончев систем. Сега дијаметарот на Плутон е сосема точно одреден, тој е еднаков на 2.390 km, што е 2/3 од дијаметарот на Месечината. Таа не е само најоддалечената, туку и најмалата од планетите. Дури и меѓу сателитите на другите планети, Плутон беше само на осмото место по Ганимед, Титан, Калисто, Ио, Месечината, Европа и Тритон. Точно, тој е 2,5 пати поголем од Церера, најголемиот објект во главниот астероиден појас, кој се наоѓа помеѓу Марс и Јупитер. Површината на Плутон е 17,9 милиони км 2, што е споредливо со територијата на Русија. Орбитата на Плутон, исто така, се покажа како невообичаена - таа е многу издолжена, така што растојанието од Плутон до Сонцето се менува речиси двапати - од 30 до 50 астрономски единици (1 AU е еднакво на растојанието од Земјата до Сонцето, приближно 150 милиони km), потоа како и останатите осум планети, орбитите се речиси кружни. Покрај тоа, орбитата на Плутон се наоѓа под значителен агол (17°) во однос на рамнината на орбитите на другите планети. Излегува дека деветтата планета во никој случај не се вклопува во прилично хармоничната слика на остатокот од Сончевиот систем, па дури и предлагаат да се смета Плутон не за планета, туку за астероид. Еден ден на Плутон е 6,4 пати подолг отколку на Земјата, а силата на гравитација е 15 пати помала отколку на Земјата. Масата на оваа мала планета е 480 пати помала од масата на Земјата.

Пејзажи на азотен мраз.

Х Плутон се разликува од другите планети по тоа што е екстремно студен - неговата површина има постојано екстремно ниска температура: од -220 до -240 ° C. Дури и азотот се стврднува во такви услови. Ако вселенскиот патник некогаш стапне на површината на Плутон, треба да биде пречекан со пејзаж кој потсетува на Антарктикот за време на поларната ноќ, осветлен од месечевата светлина. Сепак, на Плутон таквата темнина одговара на денот. Сонцето се појавува на небото како голема ѕвезда со едвај видлив диск, 20 милиони пати посветла од Сириус. Овде во текот на денот е 900 пати потемно отколку на Земјата на ведро пладне, но сепак 600 пати посветло отколку на полна месечина ноќе, така што напладне на Плутон е многу потемно отколку за време на облачен, дождлив самрак на Земјата. Отсуството на облаци ви овозможува да видите илјадници ѕвезди на небото дури и во текот на денот, а самото небо е секогаш црно, бидејќи атмосферата е исклучително тенка. Целата површина на планетата е покриена со мраз, кој воопшто не е сличен на оној на Земјата. Ова не е водниот мраз на кој сме навикнати, туку замрзнат азот, кој формира големи проѕирни кристали со ширина од неколку сантиметри - еден вид ледено кралство од бајките. Внатре во овие кристали има замрзнато во форма на еден вид „цврст раствор“ голем број наметан (обично наречен природен гас - ова е гасот што заедно со пропан и бутан гори во нашата кујна). Во некои области на Плутон, воден мраз, па дури и малку мраз од јаглерод моноксид излегува на површината. Општо земено, површината на планетата има жолтеникаво-розева нијанса, која и е дадена од честички од сложени органски соединенија што се таложат од атмосферата, формирани од атоми на јаглерод, азот, водород и кислород под влијание на сончевата светлина.

Површината на Плутон е многу светла и рефлектира 60% од сончевата светлина што паѓа на неа, така што раните проценки за неговиот дијаметар беа преценети. Во исто време, најсилните промени во осветленоста се случуваат на Плутон. Овде можете да најдете области потемни од јаглен и области побели од снег. Внатрешната структура на планетата досега може да се процени само според нејзината просечна густина, која е 1,7 g/cm 3, што е половина од онаа на Месечината и три пати помала од онаа на Земјата. Оваа густина покажува дека Плутон е 1/3 карпа и 2/3 воден мраз. Ако материјалот се подели на школки (што е најверојатно), тогаш Плутон би требало да има големо карпесто јадро со дијаметар од 1.600 km, опкружено со слој воден мраз дебел 400 km. На површината на планетата има кора од мраз од различни хемиски состави, главната улога во која му е доделена на азотниот мраз. Можно е помеѓу карпестото јадро и неговата ледена обвивка да има слој течна вода - длабок океан, сличен на оние кои најверојатно се пронајдени на трите големи сателити на Јупитер - Европа, Ганимед и Калисто.

Да речеме дека Земјата завршува. Сонцето ќе експлодира, а на планетата и се приближува астероид со големина на Тексас. Големите градовиЗомби се населени, а на селата земјоделците интензивно садат пченка бидејќи другите култури изумираат. Итно треба да ја напуштиме планетата, но проблемот е што не се откриени црви дупки во регионот на Сатурн и не се донесени суперлуминални мотори од галаксија далеку, далеку. Најблиската ѕвезда е оддалечена повеќе од четири светлосни години. Дали човештвото ќе може да го постигне тоа со модерна технологија? Одговорот не е толку очигледен.

Малку е веројатно дека некој би се расправал за тоа глобално еколошка катастрофа, што ќе го загрози постоењето на целиот живот на Земјата, може да се случи само во филмовите. На нашата планета се случиле масовни истребувања повеќе од еднаш, при што умреле до 90% од луѓето. постоечки видови. Земјата доживеа периоди на глобални глацијации, се судри со астероиди и помина низ изливи на вулканска активност.

Се разбира, дури и во текот на повеќето страшни катастрофиживотот никогаш целосно не исчезнал. Но, истото не може да се каже за доминантниот вид во тоа време, кој изумре, правејќи пат за другите. Кој е доминантен вид сега? Точно.

Многу е веројатно дека можноста да го напуштите вашиот дом и да отидете кај ѕвездите во потрага по нешто ново, некогаш може да го спаси човештвото. Сепак, тешко дека треба да се надеваме дека некои космички добродетели ќе ни го отворат патот кон ѕвездите. Вреди да се пресметаат нашите теоретски способности сами да стигнеме до ѕвездите.

Вселенска арка

Пред сè, на ум ми доаѓаат традиционалните хемиски влечни мотори. Во моментов, четири земски возила (сите беа лансирани во 1970-тите) успеаја да развијат трета брзина на бегство, доволна за засекогаш да го напуштат Сончевиот систем.

Најбрзиот од нив, Војаџер 1, се оддалечи од Земјата на растојание од 130 АЕ за 37 години од неговото лансирање. (астрономски единици, односно 130 растојанија од Земјата до Сонцето). Секоја година уредот патува приближно 3,5 AU. Растојанието до Алфа Кентаур е 4,36 светлосни години или 275.725 АЕ. Со оваа брзина на уредот ќе му бидат потребни речиси 79 илјади години за да стигне до соседната ѕвезда. Најблаго кажано, ќе биде долго чекање.

Фотографија на Земјата (над стрелката) од растојание од 6 милијарди километри, направена од Војаџер 1. Леталото го поминало ова растојание за 13 години.

Можете да најдете начин да летате побрзо, или можете само да поднесете оставка и да летате неколку илјади години. Тогаш само далечните потомци на оние што тргнале на пат ќе стигнат до последната точка. Токму ова е идејата на таканаречениот брод за генерација - вселенска арка, која е затворен екосистем дизајниран за долго патување.

Во научната фантастика има многу различни приказни за генерациски бродови. За нив пишуваа Хари Гарисон („Заробен универзум“), Клифорд Симак („Генерација што ја постигна целта“), Брајан Алдис („Не застанувајќи“), а меѓу помодерните писатели Бернард Вербер („Ѕвездена пеперутка“). Доста често, далечните потомци на првите жители целосно забораваат од каде полетале и која била целта на нивното патување. Или дури и почнуваат да веруваат дека сите постоечки светсе сведува на брод, како, на пример, во романот на Роберт Хајнлајн „Посиците на вселената“. Друг интересен заплет е прикажан во осмата епизода од третата сезона на класичниот Star Trek, каде што екипажот на Enterprise се обидува да спречи судир помеѓу брод од генерација, чии жители заборавиле на својата мисија, и населената планета на која се движеше.

Предноста на генерацискиот брод е што оваа опција нема да бара фундаментално нови мотори. Сепак, ќе биде неопходно да се развие самоодржлив екосистем кој ќе може да опстои без надворешни залихи многу илјадници години. И не заборавајте дека луѓето едноставно можат да се убиваат едни со други.

Експериментот Biosphere-2, спроведен во раните 1990-ти под затворена купола, покажа голем број на опасности кои можат да ги чекаат луѓето за време на таквото патување. Ова ја вклучува брзата поделба на тимот во неколку групи непријателски едни кон други и неконтролираното ширење на штетници, што предизвика недостаток на кислород во воздухот. Дури и обичниот ветер, како што се испоставува, игра клучна улога - без редовно нишање, дрвјата стануваат кревки и се кршат.

Технологијата што ги потопува луѓето во долгорочна суспендирана анимација ќе помогне да се решат многу од проблемите на долгорочниот лет. Тогаш ниту конфликтите, ниту здодевноста не се страшни и ќе биде потребен минимален систем за одржување на животот. Главната работа е да му обезбедите енергија за долгорочно. На пример, со користење на нуклеарен реактор.

Поврзан со темата на генерацискиот брод е многу интересен парадокс наречен Пресметка на чекање, опишан од научникот Ендрју Кенеди. Според овој парадокс, некое време по заминувањето на бродот од првата генерација, на Земјата може да се откријат нови, побрзи начини на патување, што ќе им овозможи на подоцнежните бродови да ги престигнат првичните доселеници. Значи, можно е до моментот на пристигнување дестинацијата веќе да биде пренаселена од далечните потомци на колонизаторите кои заминале подоцна.

Инсталации за суспендирана анимација во филмот „Alien“.

Возење нуклеарна бомба

Да претпоставиме дека не сме задоволни што потомците на нашите потомци ќе стигнат до ѕвездите, а ние самите сакаме да го изложиме своето лице на зраците на туѓото сонце. Во овој случај, не може да се направи без вселенски брод способен да забрза до брзини што ќе го достави до соседната ѕвезда за помалку од еден човечки живот. И тука ќе помогне старата добра нуклеарна бомба.

Идејата за таков брод се појави во доцните 1950-ти. Леталото било наменето за летови во рамките на Сончевиот систем, но можело да се користи и за меѓуѕвездено патување. Принципот на неговото функционирање е како што следува: зад крмата е инсталирана моќна оклопна плоча. Нуклеарните полнежи со мала моќност рамномерно се исфрлаат од леталото во насока спротивна на летот, кои се детонираат на кратко растојание (до 100 метри).

Полнењата се дизајнирани на таков начин што повеќето производи од експлозијата се насочени кон опашката на леталото. Рефлектирачката плоча го прима импулсот и го пренесува на бродот преку системот на амортизери (без него, преоптоварувањата ќе бидат штетни за екипажот). Рефлектирачката плоча е заштитена од оштетување со светлосен блиц, струи на гама зрачење и плазма со висока температура со облога од графитен лубрикант, кој повторно се прска по секоја детонација.

Проектот NERVA е пример за нуклеарен ракетен мотор.

На прв поглед, таквата шема изгледа луда, но е сосема остварлива. За време на еден од нуклеарните тестови на атолот Еневетак, челични сфери обложени со графит беа поставени на 9 метри од центарот на експлозијата. По тестирањето, тие беа пронајдени неоштетени, што ја докажува ефикасноста на заштитата од графит за бродот. Но, Договорот за забрана за тестирање на нуклеарно оружје во атмосферата, вселената и под вода, потпишан во 1963 година, стави крај на оваа идеја.

Артур Ц. Кларк сакаше да го опреми вселенскиот брод Дискавери Еден од филмот 2001: Вселенска одисеја со некој вид мотор за нуклеарна експлозија. Сепак, Стенли Кјубрик го замоли да се откаже од идејата, плашејќи се дека публиката ќе го смета за пародија на неговиот филм „Д-р Стрејнџелав“, или „Како престанав да се плашам и ја сакав атомската бомба“.

Која брзина може да се постигне со помош на серија нуклеарни експлозии? Повеќето информации постојат за проектот за експлозија на Орион, кој беше развиен во доцните 1950-ти во САД со учество на научниците Теодор Тејлор и Фримен Дајсон. Бродот тежок 400.000 тони беше планирано да забрза до 3,3% од брзината на светлината - тогаш летот до системот Алфа Кентаури ќе трае 133 години. Сепак, според сегашните проценки, на сличен начин е можно да се забрза бродот до 10% од брзината на светлината. Во овој случај, летот ќе трае приближно 45 години, што ќе му овозможи на екипажот да преживее додека не пристигне на својата дестинација.

Се разбира, изградбата на таков брод е многу скапа работа. Дајсон проценува дека изградбата на Орион ќе чини околу 3 трилиони долари во денешни долари. Но, ако дознаеме дека нашата планета се соочува со глобална катастрофа, тогаш веројатно е дека брод со нуклеарен импулсен мотор ќе биде последната шанса за опстанок на човештвото.

Гасниот џин

Понатамошен развој на идеите на Орион беше проектот на беспилотното вселенско летало Дедалус, кој беше развиен во 1970-тите од група научници од Британското меѓупланетарно друштво. Истражувачите тргнаа да дизајнираат вселенско летало без екипаж способно да стигне до една од најблиските ѕвезди за време на човечкиот живот, да спроведуваат научни истражувања и да ги пренесуваат добиените информации на Земјата. Главниот услов на студијата беше употребата на постоечки или предвидливи технологии во проектот.

Целта на летот беше Барнардовата ѕвезда, која се наоѓа на оддалеченост од 5,91 светлосни години од нас - во 1970-тите се веруваше дека неколку планети се вртат околу оваа ѕвезда. Сега знаеме дека нема планети во овој систем. Програмерите на Daedalus се насочија кон создавање мотор кој би можел да го достави бродот до неговата дестинација за не повеќе од 50 години. Како резултат на тоа, тие дојдоа до идеја за двостепен апарат.

Потребното забрзување беше обезбедено со серија нуклеарни експлозии со мала моќност што се случуваа во специјален погонски систем. Како гориво се користеле микроскопски гранули од мешавина од деутериум и хелиум-3, озрачени со струја од електрони со висока енергија. Според проектот, во моторот требаше да се случат до 250 експлозии во секунда. Млазницата беше моќно магнетно поле создадено од електраните на бродот.

Според планот, првата фаза на бродот работеше две години, забрзувајќи го бродот до 7% од брзината на светлината. Дедалусот потоа го исфрли потрошениот погонски систем, отстранувајќи го најголемиот дел од неговата маса и ја испука втората етапа, што му овозможи да забрза до крајна брзина од 12,2% светлосна брзина. Ова ќе овозможи да се стигне до ѕвездата на Барнард 49 години по лансирањето. Ќе беа потребни уште 6 години за да се пренесе сигналот на Земјата.

Вкупната маса на Дедалус беше 54 илјади тони, од кои 50 илјади беа термонуклеарно гориво. Сепак, наводниот хелиум-3 е исклучително редок на Земјата - но го има во изобилство во атмосферите на гасните џинови. Затоа, авторите на проектот имаа намера да извлечат хелиум-3 на Јупитер користејќи автоматизирано растение „плови“ во неговата атмосфера; целиот процес на рударство би траел приближно 20 години. Во истата орбита на Јупитер, беше планирано да се изврши последното склопување на бродот, кој потоа ќе се лансира кон друг ѕвезден систем.

Најтешкиот елемент во целиот концепт на Дедалус беше токму екстракцијата на хелиум-3 од атмосферата на Јупитер. За да го направите ова, неопходно беше да се лета до Јупитер (што исто така не е толку лесно и брзо), да се воспостави база на еден од сателитите, да се изгради фабрика, да се складира гориво некаде... И ова да не зборуваме за моќното зрачење појаси околу гасниот гигант, што дополнително би им го отежнало животот на технологијата и инженерите.

Друг проблем беше тоа што Дедал немаше способност да забави и да влезе во орбитата околу ѕвездата на Барнард. Бродот и сондите што ги лансираше едноставно ќе поминат покрај ѕвездата по патеката на прелетување, покривајќи го целиот систем за неколку дена.

Сега меѓународна група од дваесет научници и инженери, која работи под покровителство на Британското меѓупланетарно друштво, работи на проектот вселенски брод Икар. „Икар“ е еден вид „римејк“ на Дедалус, земајќи ги предвид знаењето и технологијата акумулирани во изминатите 30 години. Една од главните области на работа е потрагата по други видови гориво што би можеле да се произведуваат на Земјата.

Со брзина на светлината

Дали е можно да се забрза вселенскиот брод со брзина на светлината? Овој проблем може да се реши на неколку начини. Најмногу ветува од нив е моторот за уништување на антиматерија. Принципот на неговото функционирање е како што следува: антиматеријата се внесува во работната комора, каде што доаѓа во контакт со обичната материја, генерирајќи контролирана експлозија. Јоните генерирани за време на експлозијата се исфрлаат низ млазницата на моторот, создавајќи потисок. Од сите можни мотори, уништувањето теоретски овозможува да се постигнат најголеми брзини. Интеракцијата на материјата и антиматеријата ослободува огромна количина на енергија, а брзината на одливот на честичките формирани за време на овој процес е блиска до онаа на светлината.

Но, тука се поставува прашањето за екстракција на гориво. Самата антиматерија одамна престана да биде научна фантастика - научниците првпат успеаја да синтетизираат антиводород уште во 1995 година. Но, невозможно е да се добие во доволни количини. Во моментов, антиматеријата може да се произведува само со помош на акцелератори на честички. Покрај тоа, количината на супстанција што ја создаваат се мери во мали фракции од грамови, а нејзината цена е астрономска. За една милијардити дел од грамот антиматерија, научниците од Европски центарнуклеарното истражување (истото каде што беше создаден Големиот хадронски судирач) мораше да потроши неколку стотици милиони швајцарски франци. Од друга страна, цената на производството постепено ќе се намалува и во иднина може да достигне многу поприфатливи вредности.

Покрај тоа, ќе треба да смислиме начин за складирање на антиматеријата - на крајот на краиштата, при контакт со обичната материја, таа веднаш се уништува. Едно решение е да се излади антиматеријата на ултра ниски температури и да се користат магнетни стапици за да се спречи да дојде во контакт со ѕидовите на резервоарот. На овој моментРекордно време за складирање на антиматерија е 1000 секунди. Се разбира, не со години, но имајќи го предвид фактот дека првпат антиматеријата била содржана само 172 милисекунди, има напредок.

И уште побрзо

Бројни научно-фантастични филмови не научија дека е можно да се дојде до други ѕвездени системи многу побрзо отколку за неколку години. Доволно е да го вклучите ворп моторот или хиперпросторот, удобно да седнете на столот - и за неколку минути ќе се најдете на другата страна на галаксијата. Теоријата на релативност забранува патување со брзина што ја надминува брзината на светлината, но во исто време остава дупки за да се заобиколат овие ограничувања. Кога би можеле да го растргнат или да го истегнат простор-времето, би можеле да патуваат побрзо од светлината без да прекршуваат никакви закони.

Јазот во вселената е попознат како црвја дупка или црвја дупка. Физички, тоа е тунел што поврзува два оддалечени региони на време-просторот. Зошто да не користите таков тунел за да патувате во длабоката вселена? Факт е дека создавањето на таква црвја дупка бара присуство на две сингуларитети на различни точки во универзумот (ова е она што се наоѓа надвор од хоризонтот на настани на црните дупки - всушност, гравитацијата во нејзината најчиста форма), која може да се распарчи простор-време, создавајќи тунел кој им овозможува на патниците „да се скратат низ хиперпросторот.

Покрај тоа, за да се одржи таков тунел во стабилна состојба, тој мора да биде исполнет со егзотична материја со негативна енергија, а постоењето на таква материја се уште не е докажано. Во секој случај, само суперцивилизација може да создаде црвја дупка, која ќе биде многу илјадници години понапред од сегашната во развој и чии технологии, од наша гледна точка, ќе изгледаат како магија.

Втората, поприфатлива опција е да се „истегне“ просторот. Во 1994 година, мексиканскиот теоретски физичар Мигел Алкубиер предложил дека е можно да се промени неговата геометрија со создавање бран кој го компресира просторот пред бродот и го проширува зад него. Така, ѕвездениот брод ќе се најде во „меур“ од закривен простор, кој самиот ќе се движи побрзо од светлината, благодарение на што бродот нема да ги прекрши основните физички принципи. Според самиот Алкубиер,.

Точно, самиот научник сметаше дека би било невозможно да се имплементира таква технологија во пракса, бидејќи тоа ќе бара огромна количина на масовна енергија. Првите пресметки дадоа вредности што ја надминуваат масата на целиот постоечки универзум; последователните подобрувања го намалија на „само“ Јупитеријан.

Но, во 2011 година, Харолд Вајт, кој ја предводи истражувачката група Eagleworks во НАСА, изврши пресметки кои покажаа дека ако промените некои параметри, тогаш создавањето на меур Alcubierre може да бара многу помалку енергија отколку што се мислеше, и повеќе нема да биде потребно да се рециклирајте ја целата планета. Сега групата на Вајт работи на можноста за „Алкубиер балон“ во пракса.

Ако експериментите дадат резултати, ова ќе биде првиот мал чекор кон создавање на мотор кој овозможува патување 10 пати побрзо од брзината на светлината. Се разбира, вселенското летало што го користи меурот Алкубиер ќе патува многу десетици, па дури и стотици години подоцна. Но, самата перспектива дека тоа е всушност возможно веќе го одзема здивот.

Летот на Валкирија

Речиси сите предложени проекти за ѕвездени бродови имаат еден значаен недостаток: тие тежат десетици илјади тони, а нивното создавање бара огромен број лансирања и операции на склопување во орбитата, што ги зголемува трошоците за изградба за ред на големина. Но, ако човештвото сепак научи да добива големи количини антиматерија, ќе има алтернатива на овие гломазни структури.

Во 1990-тите, писателот Чарлс Пелегрино и физичарот Џим Пауел предложија дизајн на ѕвезден брод познат како Валкири. Може да се опише како нешто како вселенски трактор. Бродот е комбинација од два мотори за уништување поврзани еден со друг со суперсилен кабел долг 20 километри. Во центарот на пакетот има неколку прегради за екипажот. Бродот го користи првиот мотор за да постигне блиска брзина на светлината, а вториот за да ја намали кога влегува во орбитата околу ѕвездата. Благодарение на употребата на кабел наместо цврста структура, масата на бродот е само 2.100 тони (за споредба, ISS тежи 400 тони), од кои 2.000 тони се мотори. Теоретски, таков брод може да забрза до брзина од 92% од брзината на светлината.

Изменетата верзија на овој брод, наречена Ѕвезда на вложување, е прикажана во филмот „Аватар“ (2011), чиј еден од научните консултанти беше Чарлс Пелегрино. Venture Star тргнува на патување, придвижувано од ласери и 16-километарско соларно едро, пред да застане на Алфа Кентаури користејќи мотор против материја. На враќање, низата се менува. Бродот е способен да забрза до 70% од брзината на светлината и да стигне до Алфа Кентаур за помалку од 7 години.

Без гориво

И постоечките и идните ракетни мотори имаат еден проблем - горивото секогаш го сочинува најголемиот дел од нивната маса при лансирањето. Сепак, постојат проекти со ѕвезди кои воопшто нема да треба да носат гориво со себе.

Во 1960 година, физичарот Роберт Бусард го предложи концептот на мотор кој ќе користи водород пронајден во меѓуѕвездениот простор како гориво за фузија мотор. За жал, и покрај атрактивноста на идејата (водородот е најзастапениот елемент во Универзумот), таа има голем број теоретски проблеми, кои се движат од методот на собирање на водород до проценетата максимална брзина, која веројатно нема да надмине 12% од светлината брзина. Тоа значи дека ќе треба најмалку половина век да се лета до системот Алфа Кентаур.

Друг интересен концепт е употребата на соларно едро. Ако огромен, супермоќен ласер се изгради во орбитата на Земјата или на Месечината, неговата енергија може да се искористи за забрзување на звезден брод опремен со џиновско соларно едро до прилично големи брзини. Точно, според пресметките на инженерите, за да се даде на брод со екипаж со тежина од 78.500 тони половина од брзината на светлината, ќе биде потребно соларно едро со дијаметар од 1000 километри.

Друг очигледен проблем со звезден брод со соларно едро е тоа што треба некако да се забави. Едно од неговите решенија е да се ослободи второ, помало едро зад ѕвездениот брод кога се приближува до целта. Главниот ќе се исклучи од бродот и ќе го продолжи своето независно патување.

***

Меѓуѕвезденото патување е многу сложен и скап потфат. Создавањето брод способен да покрие вселенско растојание за релативно краток временски период е една од најамбициозните задачи со кои се соочува човештвото во иднина. Се разбира, за тоа ќе бидат потребни напори на неколку држави, ако не и на целата планета. Сега ова изгледа како утопија - владите имаат премногу работи за кои треба да се грижат и премногу начини да трошат пари. Летот до Марс е милиони пати поедноставен од летот до Алфа Кентаур - а сепак, тешко дека некој ќе се осмели да ја именува годината кога ќе се одржи.

Работата во оваа насока може да се оживее или со глобална опасност што и се заканува на целата планета, или со создавање на единствена планетарна цивилизација која може да ги надмине внатрешните расправии и сака да ја напушти својата лулка. Времето за ова сè уште не е дојдено - но тоа не значи дека никогаш нема да дојде.

ПРЕГЛЕДЕН

„Филологија“

Протокол бр.___

од „___“___________20 година

Претседавач___Молданова И.М.

Контролен дел на знаење

по дисциплина

"Руски јазик"

за специјалитети:

13.02.11

46.02.04

23.02.03

26.02.03

Опција 1

Потврдувам:

Заменик директор за одржлив развој

Смирнов Е.Ју.

„____“__________ 20

Потпис ________________

Дел 1

А1 Кој збор има ист број на звуци и букви?

1) тажно

2) може да се слушне

3) точност

4) супа

А2 Во кој збор е означена буквата што означува стрес?

самогласка?

1) слободно време2) разбирање3) свикување 4) (тој) ќе помине

А3 Во која реченица, наместо зборот EVERYDAY, може да се употреби EVERYDAY?

1) Едно утро во работен ден, јас и дедо ми фрлавме лопати снег во дворот.

2) Од една СЕКОЈДНЕВНА средина Наталија се најде во друга, подеднакво монотона и досадна.

3) Уметникот посветува значителен простор за прикажување на СЕКОЈДНЕВНАТА страна на војната.

4) „Еве ние сме дома“, рече капетанот со различен, секојдневен глас.

А4

1) ајде да се обидеме

2) околу петстотини луѓе

3) помалку брзо

4) многу јаболка

(1)... (2) Како прво, писмениот говор не е ограничен со времето на комуникација, додека усната изјава слушателот ја перцепира и разбира како што ја изговара говорникот. (3) Освен тоа, писмениот говор не може да биде врзан со одреден физички простор на комуникација, психолошката состојба на неговите учесници и барањето за итен одговор. (4) Факт е дека пишаниот говор е монолог: кога пишуваме, само внатрешно го замислуваме нашиот читател-соговорник со неговите одговори и затоа имаме можност да размислиме и да го преправаме нашиот исказ, не ограничени со временски и просторни ограничувања. (5) Истата писмена изјава може да се чита повеќе пати, од различни лица и во различно време, затоа е можно да се откријат и поправат грешките во него граматички грешкии нејасно изразување на мислите. (6)... овие разлики мора да се земат предвид во процесот на усната и писмената комуникација.

А5 прво во овој текст?

1) Нема значителни разлики помеѓу пишаниот и говорниот јазик.

2) Има само една разлика помеѓу пишаниот и говорниот јазик.

3) Постојат значителни разлики помеѓу пишаниот и говорниот јазик.

4) Пишувањето е стандардизиран говор кој подлежи на строги јазични норми.

А6 Кој од следните зборови треба да биде во празношести текстуална реченица?

2) Сепак

4) Секако

А7 Кои зборови се граматичка основа во третата (3) реченица од текстот?

1) говорот не е поврзан

2) говорот не може да се поврзе

3) не може да биде

4) говорот не може да биде

А8 Наведете колку делови има во втората (2) реченица од текстот.

1)1 2) 2 3) 3 4) 4

А9 Наведете ги точните морфолошки карактеристики на зборот ПРОЧИТАЈ во петтата (5) реченица од текстот.

А10 Наведете го значењето на зборот ГРАМАТИЧКА во петтата (5) реченица од текстот.

1) поврзани со поставувањето на интерпункциски знаци

2) поврзани со правописот на зборовите

3) поврзани со правилниот изговор на зборовите и зборовните форми

4) поврзани со нормите на менување зборови и конструирање фрази и реченици

А 11 Кој збор нема наставка -ШЧИК-?

1) мерење на времето 2) покривач 3) чистач 4) чистач

А12

1) помош..гат, д..документ, итен..

2) презентација, водење, г...протекување

3) во..нов, свртен..р, во близина..зи

4) акварел, џабе, питом

А13

1) грејач, не..печен, во..најспособен

2) пр..смешно, пр..злободеност (судбина), пр..занемарување

3) прошетка..шета, биди..корисен, во..оживува

4) претходен..претходен, од..игра, од..игран

А14

1) лут..смалува, пресуши..суши

2) се надевам..ти, незаглавен..

3) слушнав..ш, слушнав..

4) фрли.ш, погледни..измиен

А15

A. обврзувачки

B. затоплување..одмрзнување

Б. вол..завива

G. Олабавете

1) A, B, D 2) A, B 3)C, D 4) A, C, D

А16 - А19

(1) Чиста, златна работа е поезијата. (2) Зошто предизвикува таква горчина? (3) Им се смееја на Делвиг и Мајков. (4) Но Фет страдаше повеќе од сите руски поети. (5) Имаше нешто во него што предизвика особено иритација на оние околу него, како и на многу негови потомци.

(6) Речиси и да постои друг пример за такво несовпаѓање меѓу човечката суштина и поетскиот талент. (7) Воздушениот, џуџињак поет беше деловен, крајно секојдневен човек, втемелен во сите свои навики. (8) Самиот изглед на Фет, особеноВ старите години, кога човек стекнуваше извесна измазнувачка добрина, беа пркосно антипоетски: прекумерна тежина, тешка, со грубо, намуртено, често мрзливо лице. (9) Во своите најдобри услови, тој беше аритметички просечен хусар, без печат на индивидуалност. (10) Но и тогаш пишувал прекрасни песни кои не се потпирале на никого.

(11) Но, во подоцнежниот живот на Фет, други грижи постојано ја преполнуваа поезијата: или товарот на армиската служба, или домашните работи на сопственикот на земјиштето. (12) Честопати запишуваше песна на лист хартија што случајно му пристигнуваше. (13) Еден ден тој му испрати на Толстој белешка напишана на некоја сметка заедно со нова песна.

(14) Толстој безусловно ги сакаше песните на Фет поради нивната музикалност, лиричност и недостаток на склоност, што Лев Николаевич органски не ги свари. (15) И тогаш се заљуби во самиот Фет - деловен, преокупиран, живее сериозно и правилно. (16) Кога Толстој се заинтересирал за чевларство и направил два пара чизми, едниот отишол кај неговиот зет Сухотин, другиот по долго тргување, гарнитури, поплаки за затегнатоста на искачувањето, сомневања за квалитетот. на кожата и силата на ронката, давајќи му ги на Толстој сите искуства и стравови на еден занаетчија, продавајќи ги своите производи, го купил Фет. (17) Сухотин ги ставил чизмите на својот голем свекор на видно место во дневната соба и им се поклонувал како мошти, поради што Толстој целосно го мразел. (18) Фет го користеше својот пар за нивната намена, не се пофали особено, иако не се кара, кога беа истрошени, сакаше да нарача нови на Лев Николаевич. (19) Тоа беше најсреќниот момент во животот на творецот на Војна и мир.

(20) Но, дури и Толстој, кој беше нежен и понизен кон својот пријател, беше вознемирен од губењето време на Фетов на световна суета кога има поезија. (21) Но, дали е можно да се поверува дека Фет не ги напишал песните што му биле потребни внатрешно од мрзеливост, зафатеност или отсутност? (22) Фет кажа сè што имаше да каже; не можеше да каже повеќе, дури и да не потрошеше време на поставување на масата за билијард, орање нов клин под пролетните култури и изолација на стаклена градина. (23) Она што го направи Фет беше доволно за да го заземе тронот на руската лирика, празен по смртта на Тјутчев.

(24) Цврстината на Фет во главно беше комбинирана со неверојатна попустливост во детали, спротивно на неговиот карактер, иако тие не постојат во поезијата. (25) Пишуваше песни без дамки и нацрти, тиена од градите му пееја како птичја песна. (26) Но Тургењев бараше јасност и логика, а Фет кротко направи измени, расипувајќи му ги песните и повремено ослободувајќи си ја душата со кротка жалба.

(27) Две различни луѓе коегзистираа во една груба обвивка: поетот Фет, кој ја слушаше музиката на сферите, апстрактна, доверлива, мека, и земјопоседникот Шеншин, кој го претпочита лелењето на расата Закрас од сите звуци на небото, внимателен, цврст сопственик, искусен земјопоседник, господин.

(28) На Фет не му служеа „олуг, господине“ на влезот, тој се занимаваше со земјоделство со мрачно и грубо однесување на професионалец. (29) Дали имало двајца некомпатибилни луѓе во Фет или еден во кој сите очигледни противречности биле цврсто и органски поврзани? (30) Кој знае?

(31) Сограѓани, драги! (32) Да престанеме да кукаме, да се плеткаме и да се лутиме!

(33) Да бидеме деловни, како Фет.

(34) Да бидеме поетски, како Фет.

(35) Нека, како Фет, да бидеме просперитетни.

(36) Ќе бидеме, како Фет, вечни.

(Според Ју. Нагибин)

А16 После која реченица треба да дојде следниот текст?

Но во секојдневниот животТој во никој случај не беше слаб, па дури и лесен човек. Секогаш знаеше што сака и цврсто чекореше кон својата зацртана цел, не презирјќи го советот, туку секогаш постапувајќи според своето разбирање. Ова е суштината на двојната природа на Фет.

1)10 2)14 3)26 4)30

А17ВО Кои реченици од текстот го користат типот НАРАТИВЕН говор?

1) 7-9

2) 16-18

3) 20-23

4) 27-30

А18 Наведете реченица што користи контекстуални антоними.

1) 10

2) 15

3) 16

4)20

А19Од реченицата 26 запиши збор формиран со префикс-наставка.

Дел 2

Запишете ја низата броеви во вашиот одговор на вашиот лист со одговори.

„Зборувајќи за Афанаси Фет, Ју. Нагибин го привлекува вниманието на тоа каква изненадувачки различна личност бил славниот руски поет, затоа целиот текст е изграден на таква техника како _______. Зборувајќи за ликот на Фет, авторот во реченицата 7 користи _______ („зафатен, исклучително секојдневен, приземјен...“). Авторот ја нагласува поезијата на талентот на Фет со помош на _______ („како птичја песна“ во реченицата 25). Алатката како што е _______ (реченици 33-36) помага да се направи заклучокот на Ју. Нагибин поубедлив“.

Список на термини:

1) парцелација

2) народен јазик

3) синтаксички паралелизам

4) градација

5) фразеологија

6) хипербола

7) споредба

8) форма на презентација со прашање и одговор

9) антитеза

10) реторичко прашање

Автономна институција за стручно образование

Ханти-Мансијск Автономен округ– Угра

„КАНТИ-МАНСИ ТЕХНОЛОШКИ И ПЕДАГОШКИ КОЛЕЈ“

(АУ „Технолошки и педагошки колеџ Ханти-Мансијск“)

ПРЕГЛЕДЕН

на состанокот на комисијата за предметниот циклус

„Филологија“

Протокол бр.___

од „___“___________20 година

Претседавач____Молданова И.М.

Контролен дел на знаење

по дисциплина

"Руски јазик"

за специјалитети:

13.02.11

46.02.04

23.02.03

26.02.03

Опција 2

Потврдувам:

Заменик директор за одржлив развој

Смирнов Е.Ју.

„____“__________ 20

Потпис ________________

Дел 1

А1 Во кој збор се негласни сите согласки?

1) метод

2) одеднаш

3) носат

4) лизгава

А2 Во кој збор е правилно означена буквата што ја означува нагласената самогласка?

1) четвртина 2) лист 3) локалитети 4) оценети

А3 Во која реченица наместо зборот ДЕЈСТВО да употребиме НЕДОСТАВУВАЊЕ?

1) Зборовите на слаба волја никогаш не се претвораат во дела, во ДЕЛА.

2) Овој млад човек е способен за благородни ДЕЛА.

3) Момците со ентузијазам разговараа за несебичната АКЦИЈА на нивниот соученик.

4) Б стари времињаЗа големите акции учениците беа казнети како војници.

А4 Наведете пример за грешка во формирањето на зборот.

1) млади сметководители

2) нивната работа

3) во рок од триесет и пет минути

4) женски чевли

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите А5 - А10.

(1) ... (2) Факт е дека оваа планета се разликува од другите планети во Сончевиот систем по тоа што нејзината површина има исклучително ниска температура: од -220 до -240 ° C. (3) Во такви услови, атмосферскиот гас се лади и кондензира на површината во форма на мраз; дури и азотот се стврднува, формирајќи големи проѕирни кристали со ширина од неколку сантиметри. (4) Внатре во овие кристали, мала количина метан е замрзната во форма на еден вид цврст раствор. (5) ... ова е истиот гас што заедно со пропан и бутан гори во нашата кујна. (6) Овде, на најоддалечената планета на Сончевиот систем, тој заедно со замрзнатиот азот и другите хемиски соединенија го формира царството на мразот и студот.

А5 Која од следните реченици треба да бидепрво во овој текст?

1) Отсуството на облаци на Плутон ви овозможува да видите илјадници ѕвезди на небото дури и во текот на денот, а самото небо е секогаш црно.

2) Ако вселенскиот патник некогаш зачекори на површината на Плутон, тогаш пред него треба да се отвори пејзаж кој потсетува на Антарктикот за време на поларната ноќ.

3) Плутон наводно не е голема планета, и најголемиот астероид.

4) Една револуција на Плутон околу Сонцето трае 248 Земјини години, а една револуција околу неговата оска се случува за 6,4 земјини денови.

А6 Кој од следните зборови или комбинации на зборови треба да биде во празнопетти текстуална реченица?

1) Покрај тоа, 2) Сепак, 3) Патем, 4) Значи,

А7 Кои зборови се една од граматичките основи на третата (3) реченица од текстот?

1) која формира

2) гасот се лади

3) формира кристали

4) се формира азот

А8 Наведете ја точната карактеристика на шестата (6) реченица од текстот.

1) едноставно

2) соединение

3) комплекс

4) сложена не-сојуз

А9 Наведете ги точните морфолошки карактеристики на зборот ЗАмрзнато од четвртата (4) реченица на текстот.

1) прилог 2) герунд 3) партицип 4) придавка

А10 Наведете го значењето на зборот КОНДЕНЗАТ во третата (3) реченица од текстот.

1) доведете до одредена норма, стандард

2) згусне, се претвори во цврста состојба како резултат на ладење или компресија

3) се фокусира на нешто

4) се формира раствор кога се меша со течност

А11 Кој збор нема наставка -К-?

1) грешка 2) топење 3) здолниште 4) тесно

А12 Во кој ред во сите зборови недостасува ненагласената самогласка на коренот што се тестира?

1) возраст... ул, регион, до...институционален

2) договор, задолжителен, друго..тепа

3) намаз, к...нтинент, украс...нтал

4) ф...милиа, к...сон, х...карактеризирање

А13 Во кој ред недостасува иста буква во сите три збора?

1) биди... непрестајно, ра... бојадиса, биди... вкусен

2) пречка...пречка, пр...подготвува, пр...дадено (значење)

3) недела... извлече, дојде...до, без...одлагање

4) со...игра, за...интрига, без...вкусно

А14 Во кој ред во двата збора е буквата што ја напишав наместо празнината?

1) се топи..., забрзано

2) обесени...ш...насликани

3) навреден..ш, предвидел...

4) запечати, слушни...мој

А15 Која опција за одговор ги содржи сите зборови каде што недостасува буквата I?

А.ненасмеана

Б. поклони се

Б. сирена..

G. трепкање

1) A, B, D 2) A, B, C 3) C, D 4) A, D

Прочитајте го текстот и завршете ги задачите

А16 - А19, дел 2.

(1) Колку е тешко да се биде учител! (2) Поминете низ секојдневно следење на десетици пара остри, сè што гледаат и честопати злобни очи. (3) Секој пропуст во костимот, фризурата, однесувањето веднаш се забележува...

(4) Марија Владимировна беше беспрекорна во сè. (5) Речиси единствената во нашето училиште, немаше прекар. (6) На нејзините лекции владееше тишина, иако таа во никој случај не припаѓаше на „плашачите“. (7) Тоа го постигнала со минимум труд - дури и однесување, примерен внатрешен и надворешен изглед. (8) Целиот клас беше, до еден или друг степен, вљубен во неа.

(9) Го отворив патот до срцето на Марија Владимировна преку географијата, за која во тоа време доживеав акутна фасцинација.

(10) Се сеќавам дека Марија Владимировна ни воведе карта на Европа, именувајќи ги земјите и главните градови, кога му шепнав на еден тесен, тесноград тип што седеше преку патеката, наречен Лапа:

(11) - Прашајте каде е Андора!

(12) Лапа ме погледна недоверливо.

(13) - Зошто не се прашуваш?

(14) - Па знам. (15) Зошто да прашам?

(16) Шепата го чеша задниот дел од главата во збунетост.

(17) - Марија Владимировна, каде е... ова... Андора? (18) „Андора?“, рече незадоволна Марија Владимировна.

(19) - Џуџеста државана границата на Франција и Шпанија! - гласно реков.

(20) Учителот поцрвене.

(21) - Во Европа има џуџести држави: Луксембург, Монако и Андора. (22) „Не е неопходно да се запаметат“, му рече Марија Владимировна на плашливиот клас.

(23) - И Република Сан Марино! - Не попуштив.

(24) „Не викај, туку кренете ја раката“, ме опседна Марија Владимировна.

(25) Веднаш ја кренав раката и, без да чекам дозвола, отпуштив:

(26) - И Ватикан е посебна држава!

(27) Класот се замрзна од восхит.

(28) Но тогаш заѕвони ѕвончето...

(29) И сега, на секој час, Лапа и мојот пријател Павлик, навлечени од мене, ја бомбардираа со прашања. (30) И секој пат наставникот имал верен и сигурен помошник.

(31) Веднаш штом беше поставено незгодно прашање, класот весело го чекаше мојот навестување, но потоа, внимавајќи да нема грешка, изгубија интерес за презентацијата, па дури и се чинеше дека им беше досадно со мене. (32) Ова не ме изненади толку многу колку неразбирливото воздржување на Марија Владимировна. (33) Таа на ниту еден начин не го откри своето восхитување од моето знаење.

(34) А сепак си го чекав обележјето, иако на почетокот, поради маленоста на душата, не ја ценев покажаната милост.

(35) Имавме многу тежок тест по аритметика, предмет што го мразев. (36) И тоа мора да се случи од сè

Сам го решив часот. (37) Марија Владимировна го извести класот за општиот срам и мојот триумф. (38) Но, таа веднаш рече со бестрасен глас дека, почнувајќи од овој тест, строго ќе казни за нечистотија во тетратките. (39) И иако ученикот чија грда тетратка, извалкана со дамки, таа ја демонстрираше, беше единствениот во целото одделение што го реши проблемот, тој ќе добие „неуспех“.

(40) Класот тапо потпевнуваше, педагошката иновација на Марија Владимировна за прв пат изгледаше сурова и неправедна.

(41) Постапката на учителката ме шокираше: добра награда за моите географски подвизи, за сè што направив за неа! (42) Не беше белегот што ја вознемири, туку духовната бесчувствителност на Марија Владимировна, која за своите сомнителни експерименти избра човек кој толку пати зборуваше на јазик што беше неразбирлив за другите, но разбирлив за неа.

(43) „И таа те става високо“, рече Павлик тивко.

(44) Марија Владимировна повеќе не е во светот. (45) Живеела долг живот, речиси до Последни деновиработеше на училиште. (46) На еден од нашите традиционални средби, Ира Букина, која последна ја виде Марија Владимировна, рече дека се сеќава на нашиот час со неверојатна топлина, правејќи го единствениот исклучок за мене.

(47) - Зошто такво немилост? - Прашав.

(48) - Што е со географијата? Сте заборавиле? Лошо се однесувавте!

(49) - Господи, какви глупости!

(50) - Не е глупост. (51) Колку години поминаа, а Марија Владимировна постојано прашуваше: „Зошто ме мразеше толку многу?

(52) Колку е тешко да се биде учител, но и колку е тешко да се биде студент!

(Според Ју. Нагибин)

А 16 Во која реченица авторот си дава објективен опис од позиција на возрасен?

1)33 2)34 3)40 4)42

А 17 Каков вид на говор се користи во речениците 1-3, 4-9, 36-40?

1) во сите фрагменти - нарација

2) опис: 1-3, раскажување: 4-9, расудување: 36-40

3) раскажување: 1-3, расудување: 4-9 и 36-40

4) расудување: 1-3, опис: 4-9, раскажување: 36-40

А18 Во која реченица се употребени антонимите?

1)31 2)37 3)39 4)46

А19 Од реченицата 2 запишете збор формиран во префикс-наставка.

Дел 2

Прочитајте фрагмент од преглед врз основа на прочитаниот текст, кој сте го анализирале додека ги завршувале задачите A16-A19

Овој фрагмент ги испитува јазичните карактеристики на текстот. Недостасуваат некои термини употребени во прегледот. Пополнете ги празните места со броеви што одговараат на бројот на поимот од списокот.

Запишете ја низата броеви во вашиот одговор на вашиот лист со одговори.

« Говорот на авторот користи дејства што го пренесуваат карактерот на ликовите и амбиентот („остри“, „сегледачки“, „рамномерни“, „остри“, „близок“ итн.). Некои од нив изразуваат _______ (на пример, во реченицата 30). _______ служат за истата цел („откриено“, „знаење“ - реченица 33, „известено“ - реченица 37, „демонстрирано“ - реченица 38, „пропуст“ - реченица 3). _______ кои го врамуваат текстот играат важна улога“.

Список на термини:

1) зборови во стилот на книгата

2) епитети

3) фразеолошки единици

4) синоними

5) иронија

6) хипербола

7) метафора

8) серија на хомогени членови

9) споредби

10) реторички извик