ОСНОВНІ ОЗНАКИ НАУКОВОГО СТИЛЮ

Мета уроку:

Узагальнити та поглибити знання на тему «Основні ознаки наукового стилю»;

Завдання уроку:

Закріпити знання про будову тексту;

Перевірка орфографічних та пунктуаційних навичок, підготовка до ДПА; - Розвиток мовних навичок учнів.

Обладнання: тексти та ява про російську мову;

відеосюжет «Наш улюблений шкільний двір»

I. Занурення у тему уроку.

Вчитель читає фрагментарно оповідання «Скарга»

Що викликало вашу посмішку?

Яким лінгвістичним явищем можна пояснити іронію автора?

Ви маєте рацію, змішання стилів, невиправдане вживання слів, зворотів мови одного стилю замість іншого викликає не лише посмішку, але й прикрість, досаду. Щоб такого не трапилося з вами, продовжимо вивчення функціональних стилів. Запишіть тему уроку "Основні ознаки наукового стилю"

ІІ. Порівняльний аналіз текстів:

А. Прочитайте. Який із текстів написаний у науковому стилі?

1. … Що таке мова… навіщо дано слово? Мова є, безперечно, форма, тіло, оболонка, думки ... Звідси ясно, що, чим багатший той матеріал, ті форми для думки, які я засвоюю собі для їх вираження, тим я буду щасливішим у житті, зрозумілішим і для себе, і для інших, зрозуміліше собі та іншим, більш владним і переможним; тим швидше скажу собі те, що хочу сказати, тим глибше скажу це і тим глибше сам зрозумію те, що хотів сказати, тим буду міцнішим і спокійнішим духом - і, звичайно, тим буду розумніший<…>Зрозуміло, що чим гнучкішим, чим багатшим, чим багаторазливішим ми засвоїмо собі ту мову, якою вважали за краще мислити, тим легше, тим багаторізнішим і тим багатшим висловимо нашу на ньому думку.

2. Мова являє собою складний пристрій, який може бути розглянутий з різних точок зору, відповідно до чого виділяються різні одиниці мови. Звуки, слова та морфеми, поєднання слів та речення виступають як різнорідні елементи загальної системи мови, яку часто називають «системою систем». Наука про мову розчленовується на ряд хоч і взаємопов'язаних, але самостійних розділів, серед яких фонетика, граматика (морфологія та синтаксис), лексикологія, словотвір, етимологія, стилістика, діалектологія тощо. та історичне вивчення мови.

В. - Наголосіть на термінах. Яким із них ви можете дати розгорнуті визначення?

Проаналізуйте склад речень у цьому тексті: прості чи складні переважають?

Проаналізуйте порядок слів у реченнях: як відображається в них рух думки від відомого до невідомого, де в реченнях стоять найважливіші за змістом слова?

III. Вивчення нового матеріалу.

Прочитайте текст на сторінках підручника 61-62 читанням, що вивчає. Відтворіть прочитане у форматі таблиці

НАУКОВИЙ СТИЛЬ

Сфера використання	Лекції, доповіді, наукові праці, відповіді учнів під час уроків
Особливості	Логічність, точність, однозначність, об'єктивність
	Повідомити та аргументувати наукову інформацію
Мовні засоби	Абстрактні іменники, наукові терміни, мовні кліше; Переважна більшість іменних частин мови над дієслівними; переважання складного синтаксису.
Типи мови	Міркування, опис
	Статті, дисертація, анотація, резюме, рецензія

IY. Закріплення отриманих знань з виходом на перспективу (завдання на кшталт ЄДІ)

А. Робота з підручником – упр. 137

Прочитайте речення. У якій послідовності потрібно розмістити речення, щоб вийшов текст?

Відповідь: 3 – 2 – 6 – 5 – 4 -1

Y. Домашнє завдання

Міркування відповідно до наукового стилю «Чи потребує російська мова в захисті?»

YI. Знайдіть у тексті вправи відокремлені члени речення, випишіть причастя і запишіть їх, використовуючи прийом поморфемного листа:

Якщо колись космічний мандрівник ступить на поверхню Плутона, перед ним має відкритися пейзаж, що нагадує Антарктиду під час полярної ночі.

За-морож-енн-им; на-помин-а-ющ-ий; ім-е-ющ-ий

За необхідності скористатись таблицею «Відокремлення причетного обороту» ЦОР-http://files. school-collection. *****/dlrstore/1ee2a-4d83-b717-10e2be9a4efe/_

Запишіть такі слова:

Гіпотеза, теза, монографія, алітерація, вердикт, комюніке, конференція, резюме, форум, конгрес, асонанс, транскрипція, асиміляція, фонема, гіпотенуза, паралельні прямі.

Згрупуйте слова за ознакою «Сфера застосування»

Орфографічний диктант проводиться за умови високої продуктивності діяльності учнів

Нова планета дістала своє ім'я 1 травня 1930 року. Із безлічі варіантів астрономи Ловеллської обсерваторії вибрали запропоноване 11-річною англійською дівчинкою з Оксфорда ім'я бога підземного світу, в якому так само темно, як і на найдальшій планеті. У грецькій і римській міфологіях Плутон вважається братом Зевса-Юпітера і Посейдона-Нептуна, сином Кроноса-Сатурна, тож поруч із сусідніми планетами це ім'я виявилося цілком у «своєму колі» (і до того ж перегукується з ініціалами Персіваля Лоуелла). Згодом з'ясувалося, що ще 1919 року французький астроном Рейно пропонував назвати ще не відкриту на той час дев'яту планету Плутоном, але до 1930 року про його пропозицію забули. Незважаючи на гучне ім'я, новачок виглядав у компанії планет-гігантів чужорідним тілом. Розмір Плутона був явно менший, ніж у Землі, і в десятки разів менший, ніж у чотирьох великих газово-крижаних планет, розташованих, як і Плутон, у зовнішній частині Сонячна система. Зараз діаметр Плутона визначений досить точно, він дорівнює 2390 км, що становить 2/3 діаметра Місяця. Це не тільки найдальша, а й найменша з планет. Навіть серед супутників інших планет Плутон опинився лише на восьмому місці після Ганімеда, Титану, Каллісто, Іо, Місяця, Європи та Тритона. Щоправда, він у 2,5 рази більший за Цереру - найбільший об'єкт з головного поясу астероїдів, розташований між Марсом і Юпітером. Площа поверхні Плутона 17,9 млн. км 2 , що можна порівняти з територією Росії. Незвичайною виявилася і орбіта Плутона - вона дуже витягнута, тому відстань від Плутона до Сонця змінюється майже вдвічі - від 30 до 50 астрономічних одиниць (1 а. е. дорівнює відстані від Землі до Сонця, приблизно 150 млн. км), тоді як у решти восьми планет орбіти майже кругові. З іншого боку, орбіта Плутона розташована під значним кутом (17°) до площині орбіт інших планет. Виходить, що дев'ята планета за жодними параметрами не вписується в досить струнку картину решти Сонячної системи, тому Плутон навіть пропонують вважати не планетою, а астероїдом. Доба на Плутоні в 6,4 рази довша за земну, а сила тяжкості в 15 разів менша, ніж на Землі. Маса цієї планети-крихти в 480 разів менша за масу Землі.

Ландшафти із азотного льоду.

Ч ем Плутон відрізняється з інших планет, то це найсильнішими холодами - з його поверхні завжди надзвичайно низька температура: від –220 до –240°С. У таких умовах твердне навіть азот. Якщо колись космічний мандрівник ступить на поверхню Плутона, перед ним має відкритися пейзаж, що нагадує Антарктиду під час полярної ночі, освітлену місячним світлом. Однак на Плутоні такій мороку відповідає денний час доби. Сонце виглядає на небі як велика зірка з ледь помітним диском, у 20 млн. разів яскравіша за Сіріуса. Тут вдень у 900 разів темніше, ніж на Землі в ясний полудень, проте у 600 разів світліше, ніж у повню вночі, тому опівдні на Плутоні набагато темніше, ніж у хмарні дощові сутінки на Землі. Відсутність хмар дозволяє бачити на небі тисячі зірок навіть у денний час, а саме небо завжди є чорним, оскільки атмосфера вкрай розріджена. Вся поверхня планети вкрита льодом, який зовсім не схожий на земну. Це не звичний нам водний лід, а заморожений азот, який утворює великі прозорі кристали, що мають кілька сантиметрів у поперечнику – таке собі крижане казкове царство. Усередині цих кристалів заморожено у вигляді якогось «твердого розчину» велика кількістьметану (зазвичай його називають природним газом – це той газ, який разом із пропаном та бутаном горить у нас на кухні). У деяких районах Плутона на поверхню виходить водяний лід і навіть трохи льоду монооксиду вуглецю (чадного газу). В цілому поверхня планети має жовтувато-рожевий відтінок, який надають їй частинки складних органічних сполук, що осідають з атмосфери, що утворюються з атомів вуглецю, азоту, водню і кисню під впливом сонячного світла.

Поверхня Плутона дуже яскрава і відображає 60% сонячного світла, що падає на неї, тому перші оцінки його діаметра виявилися завищеними. При цьому на Плутоні зустрічаються найсильніші перепади яскравості. Тут можна зустріти райони темніші, ніж вугілля, і райони біліші за сніг. Про внутрішню будову планети поки що можна судити лише за величиною її середньої щільності, що становить 1,7 г/см 3 , що вдвічі менше, ніж у Місяця, і втричі, ніж у Землі. Така щільність показує, що Плутон складається з 1/3 з кам'яних гірських порід і 2/3 з водного льоду. Якщо матеріал розділений на оболонки (що найімовірніше), то Плутон має мати велике кам'яне ядро ​​діаметром 1 600 км, оточене шаром водного льоду товщиною 400 км. На поверхні планети - кора з льодів різного хімічного складу, головна роль якої відведена азотному льоду. Не виключено, що між кам'яним ядром і його крижаною оболонкою існує шар рідкої води - глибинний океан, подібний до тих, які найімовірніше є на трьох великих супутниках Юпітера - Європі, Ганімеді і Каллісто.

Допустимо, Землі кінець. Сонце готове ось-ось вибухнути, до планети наближається астероїд розміром із Техас. Великі містанаселені зомбі, а сільській місцевості фермери посилено саджають кукурудзу, оскільки інші посіви гинуть. Потрібно терміново залишати планету, але біда - в районі Сатурна ніяких червоточин не виявлено, а надсвітлових двигунів з далекої-далекої галактики не завезли. До найближчої зірки – більше чотирьох світлових років. Чи зможе людство досягти її, маючи сучасні технології? Відповідь не така очевидна.

Навряд чи хтось стверджуватиме, що глобальна екологічна катастрофа, яка поставить під загрозу існування всього життя на Землі, може статися лише у кіно. На планеті неодноразово відбувалися масові вимирання, під час яких гинули до 90% існуючих видів. Земля переживала періоди глобального заледеніння, стикалася з астероїдами, проходила через сплески вулканічної активності.

Звичайно, навіть під час самих страшних катастрофжиття ніколи не зникало повністю. Але того ж не скажеш про види, що панували на той момент, які вимирали, звільняючи дорогу іншим. А хто зараз панує? Ось ось.

Цілком імовірно, що можливість залишити рідний дім і вирушити до зір у пошуках нового зможе колись врятувати людство. Однак навряд чи варто сподіватися, що якісь космічні благодійники відкриють нам дорогу до зірок. Варто прикинути, якими є наші теоретичні можливості дістатися до зірок самотужки.

Космічний ковчег

Насамперед на думку спадають традиційні двигуни на хімічній тязі. Зараз чотири земні апарати (всі вони були запущені ще в 1970-х) вдалося розвинути третю космічну швидкість, достатню для того, щоб назавжди залишити Сонячну систему.

Найбільш швидкий з них, «Вояджер-1», за минулі з моменту запуску 37 років пішов від Землі на відстань у 130 а. (астрономічних одиниць, тобто 130 відстаней від Землі до Сонця). Щороку апарат долає приблизно 3,5 а. Відстань до Альфи Центавра – 4,36 світлових років, або 275 725 а. З такою швидкістю апарату знадобиться майже 79 тисяч років, щоб дістатися сусідньої зірки. М'яко кажучи, чекати доведеться довго.

Фото Землі (над стрілочкою) з відстані 6 мільярдів кілометрів зроблене «Вояджером-1». Цю відстань космічний апарат пройшов за 13 років.

Можна знайти спосіб летіти швидше, а можна просто змиритись і летіти кілька тисяч років. Тоді кінцевої точки досягнуто лише далекі нащадки тих, хто вирушив у подорож. Саме в цьому полягає ідея так званого корабля поколінь - космічного ковчега, що є розрахованою на тривалу подорож замкненою екосистемою.

У фантастиці є безліч різних сюжетів про кораблі поколінь. Про них писали Гаррі Гаррісон («Полонений Всесвіт»), Кліффорд Саймак («Покоління, що досягло мети»), Браян Олдісс («Без зупинки»), з більш сучасних письменників - Бернард Вербер («Зоряний метелик»). Досить часто далекі нащадки перших мешканців взагалі забувають про те, звідки вони вилетіли й у чому мета їхньої подорожі. Або навіть починають вважати, що весь існуючий світзводиться до корабля, як, наприклад, розповідається у романі Роберта Хайнлайна «Пасинки Всесвіту». Інший цікавий сюжет показаний у восьмому епізоді третього сезону класичного «Зоряного шляху», де екіпаж «Ентерпрайза» намагається запобігти зіткненню корабля поколінь, чиї мешканці забули про свою місію, і планету, до якої він прямував.

Плюс корабля поколінь у тому, що це варіант вимагатиме принципово нових двигунів. Однак потрібно буде розробити самодостатню екосистему, яка зможе існувати без постачання ззовні протягом багатьох тисяч років. І не варто забувати про те, що люди можуть просто повбивати один одного.

Проведений на початку 1990-х під замкнутим куполом експеримент «Біосфера-2» продемонстрував низку небезпек, які можуть чатувати на людей при таких подорожах. Це і швидкий поділ колективу на кілька угруповань, вороже налаштованих один до одного, і неконтрольоване розмноження шкідників, що викликало нестачу кисню в повітрі. Навіть звичайний вітер, як виявилося, грає найважливішу роль - без регулярного розгойдування дерева стають тендітними та ламаються.

Вирішити багато проблем тривалого польоту допоможе технологія, що занурює людей у ​​тривалий анабіоз. Тоді ні конфлікти не страшні, ні нудьга, та й система життєзабезпечення буде потрібна мінімальна. Головне - забезпечити її енергією на довгий термін. Наприклад, за допомогою ядерного реактора.

З темою корабля поколінь пов'язаний дуже цікавий парадокс під назвою Wait Calculation («Розрахункове очікування»), описаний вченим Ендрю Кеннеді. Згідно з цим парадоксом, протягом деякого часу після відправлення першого корабля поколінь на Землі можуть бути відкриті нові, більш швидкі способи пересування, що дозволить кораблям, що стартують пізніше, обігнати початкових поселенців. Тож не виключено, що на момент прибуття пункт призначення вже буде перенаселений далекими нащадками колонізаторів, які вирушили пізніше.

Установки для анабіозу у фільмі "Чужий".

Верхом на ядерній бомбі

Припустимо, що нас не влаштовує, що до зірок долетять нащадки наших нащадків, і ми хочемо самі підставити обличчя променям чужого сонця. В цьому випадку не обійтися без космічного корабля, здатного розігнатися до швидкостей, які доставлять його до сусідньої зірки за час менше одного людського життя. І тут допоможе стара добра ядерна бомба.

Ідея такого корабля з'явилася ще наприкінці 1950-х. Космічний апарат призначався для польотів усередині Сонячної системи, проте його можна було б використовувати і для міжзоряних подорожей. Принцип роботи такий: за кормою встановлюють потужну броньовану плиту. З космічного апарату в напрямку, протилежному до польоту, рівномірно викидаються малопотужні ядерні заряди, які підриваються на невеликій (до 100 метрів) відстані.

Заряди сконструйовані таким чином, щоб більшість продуктів вибуху направлена ​​в хвіст космічного корабля. Плита, що відбиває, приймає на себе імпульс і передає його кораблю через систему амортизаторів (без неї навантаження будуть згубні для екіпажу). Від пошкодження світловим спалахом, потоками гамма-випромінювання і високотемпературною плазмою плиту, що відбиває, захищає покриття з графітового мастила, яке заново розпорошується після кожного підриву.

Проект NERVA – приклад ядерного ракетного двигуна.

На перший погляд подібна схема здається божевільною, але вона цілком життєздатна. Під час одного з ядерних випробувань на атоле Еніветок за 9 метрів від центру вибуху було розміщено покриті графітом сталеві сфери. Після випробування їх знайшли неушкодженими, що доводить ефективність графітового захисту для корабля. Але підписаний 1963 року «Договір про заборону випробувань ядерної зброї в атмосфері, космічному просторі та під водою» поставив хрест на цій ідеї.

Артур Кларк хотів оснастити космічний корабель Discovery One з фільму «Космічна одіссея 2001 року» чимось на кшталт ядерно-вибухового двигуна. Однак Стенлі Кубрик попросив його відмовитися від ідеї, злякавшись, що глядачі вважатимуть це пародією на його фільм «Доктор Стрейнджлав, або Як я перестав боятися і полюбив атомну бомбу».

Яку ж швидкість можна розвинути за допомогою серії ядерних вибухів? Найбільше відомостей існує про проект вибухольоту «Оріон», який розроблявся наприкінці 1950-х у США за участю вчених Теодора Тейлора та Фрімена Дайсона. 400 000-тонний корабель планувалося розігнати до 3,3% швидкості світла – тоді політ до системи Альфи Центавра тривав би 133 роки. Однак, згідно з нинішніми оцінками, подібним способом можна розігнати корабель до 10% швидкості світла. У такому разі політ триватиме приблизно 45 років, що дозволить екіпажу дожити до прибуття до пункту призначення.

Звісно, ​​будівництво такого корабля – дуже недешева справа. За оцінкою Дайсона, на створення «Оріона» потрібно було б приблизно 3 трильйони доларів у сучасних цінах. Але якщо ми дізнаємося, що нашій планеті загрожуватиме глобальна катастрофа, то, ймовірно, саме корабель із ядерно-імпульсним двигуном стане останнім шансом людства на виживання.

Газовий гігант

Подальшим розвитком ідей "Оріона" став проект безпілотного корабля "Дедал", який розроблявся у 1970-х роках групою вчених із Британського міжпланетного товариства. Дослідники поставили за мету спроектувати безпілотний космічний апарат, здатний протягом людського життя досягти однієї з найближчих зірок, провести наукові дослідження та передати на Землю отриману інформацію. Головною умовою дослідження було використання в проекті або існуючих або передбачуваних найближчим часом технологій.

Метою польоту була обрана зірка Барнарда, що знаходиться від нас на відстані 5,91 світлового року - в 1970-і роки вважалося, що навколо цієї зірки обертається кілька планет. Нині ми знаємо, що у цій системі немає планет. Розробники "Дедала" націлилися на створення двигуна, який міг би доставити корабель до пункту призначення за час, що не перевищує 50 років. У результаті вони дійшли ідеї двоступеневого апарату.

Необхідне прискорення забезпечувала серія малопотужних ядерних вибухів, що відбуваються усередині спеціальної рухової установки. Як паливо використовувалися мікроскопічні гранули із суміші дейтерію з гелієм-3, опромінені потоком високоенергетичних електронів. Згідно з проектом, у двигуні мало відбуватися до 250 вибухів за секунду. Соплом служило потужне магнітне поле, яке створюється силовими установками корабля.

За планом перший ступінь корабля працював протягом двох років, розганяючи корабель до 7% швидкості світла. Після цього «Дедал» скидав відпрацьовану рухову установку, позбавляючись більшої частини своєї маси, і запускав другий ступінь, який дозволяв йому розігнатися до остаточної швидкості 12,2% світлової. Це дозволило б досягти зірки Барнарда за 49 років після запуску. Ще 6 років пішло на передачу сигналу Землю.

Повна маса "Дедала" становила 54 тисячі тонн, з яких 50 тисяч припадало на термоядерне пальне. Однак передбачуваний гелій-3 надзвичайно рідко трапляється на Землі - зате його повно в атмосферах газових гігантів. Тому автори проекту припускали видобути гелій-3 на Юпітері за допомогою «плаваючого» в його атмосфері автоматизованого заводу; на весь процес видобутку пішло приблизно 20 років. На тій же орбіті Юпітера передбачалося здійснити остаточне складання корабля, який потім стартував би до іншої зоряної системи.

Найскладнішим елементом у всій концепції «Дедала» був видобуток гелію-3 з атмосфери Юпітера. Для цього потрібно було долетіти до Юпітера (що теж не так легко і швидко), заснувати базу на одному із супутників, побудувати завод, десь зберігати паливо… І це вже не кажучи про потужні радіаційні пояси навколо газового гіганта, які додатково ускладнили б життя техніці та інженерам.

Ще одна проблема полягала в тому, що Дедал не мав можливості погасити швидкість і вийти на орбіту зірки Барнарда. Корабель і випущені ним зонди просто б пройшли повз зірку пролітною траєкторією, подолавши всю систему за кілька днів.

Наразі міжнародна група з двадцяти вчених та інженерів, що діє під егідою Британської міжпланетної спільноти, працює над проектом корабля «Ікар». "Ікар" - своєрідний "римейк" Дедала, який враховує накопичені за останні 30 років знання та технології. Один із основних напрямів роботи - пошук інших видів палива, яке можна було б видобути і на Землі.

Зі швидкістю світла

Чи можна розігнати космічний корабель до швидкості світла? Це завдання можна вирішити кількома способами. Найбільш перспективний з них – анігіляційний двигун на антиматерії. Принцип його дії полягає в наступному: антиматерія подається в робочу камеру, де вона входить у зіткнення зі звичайною речовиною, породжуючи керований вибух. Іони, що виникли у процесі вибуху, викидаються через сопло двигуна, створюючи тягу. З усіх можливих анігіляційних двигунів теоретично дозволяє досягти найбільших швидкостей. Взаємодія матерії та антиматерії вивільняє колосальну кількість енергії, а швидкість закінчення частинок, що утворюються в ході цього процесу, близька до світлової.

Але тут постає питання видобутку палива. Сама собою антиречовина вже давно перестала бути фантастикою - вченим вперше вдалося синтезувати антиводень ще в 1995 році. Але видобути його в достатній кількості неможливо. Нині антиматерію можна лише з допомогою прискорювачів частинок. У цьому кількість створюваного ними речовини вимірюється мізерними частками грамів, яке вартість становить астрономічні суми. На одну мільярдну грама антиречовини вченим з Європейського центруядерних досліджень (того самого, де створили Великий адронний колайдер) довелося витратити кілька сотень мільйонів швейцарських франків. З іншого боку, вартість виробництва поступово зменшуватиметься і в майбутньому може досягти куди більш прийнятних значень.

Крім того, доведеться вигадати спосіб, що дозволяє зберігати антиречовину - адже при зіткненні зі звичайною матерією вона миттєво анігілюється. Одне з рішень - охолоджувати антиречовину до наднизьких температур і використовувати магнітні пастки, що не дозволяють йому торкатися стінок бака. на Наразірекордний час зберігання антиречовини становить 1000 секунд. Не роки, звичайно, але з урахуванням того, що вперше антиречовину вдалося втримати лише на 172 мілісекунди, прогрес є.

І навіть швидше

Численні фантастичні фільми привчили нас до того, що дістатися інших зоряних систем можна куди швидше, ніж за кілька років. Достатньо включити варп-двигун або гіперпросторовий привід, відкинутися зручніше у кріслі – і вже за кілька хвилин опинитися на іншому краю галактики. Теорія відносності забороняє подорожі зі швидкостями, що перевищують швидкість світла, але водночас залишає лазівки, що дозволяють обійти ці обмеження. Якби могли розірвати або розтягнути простір-час, то змогли б подорожувати швидше за світло, не порушуючи жодних законів.

Розрив простору більш відомий як кротова нора, або червоточина. Фізично вона є тунелем, що зв'язує дві віддалені області простору-часу. Чому б не використовувати такий тунель для подорожі у далекий космос? Справа в тому, що створення подібної кротової нори вимагає наявності в різних точках всесвіту двох сингулярностей (це те, що знаходиться за горизонтом подій чорних дірок, - фактично гравітація в чистому вигляді), які зможуть розірвати простір-час, створивши тунель, що дозволяє мандрівникам. зрізати» шлях через гіперпростір.

Крім того, для підтримки подібного тунелю у стійкому стані необхідно, щоб він був заповнений екзотичною матерією з негативною енергією, а існування подібної матерії досі не доведено. У будь-якому випадку, створити кротову нору під силу лише надцивілізації, яка на багато тисяч років випереджатиме нинішню в розвитку і чиї технології з нашого погляду будуть схожі на чаклунство.

Другий, доступніший варіант - «розтягування» простору. 1994 року мексиканський фізик-теоретик Мігель Алькуб'єрре припустив, що можна змінити його геометрію, створивши хвилю, що стискає простір попереду корабля і розширює його ззаду. Таким чином зореліт виявиться в «бульбашці» викривленого простору, який сам рухатиметься швидше за світло, завдяки чому корабель не порушить фундаментальних фізичних принципів. За словами самого Алькуб'єрре, .

Щоправда, сам учений вважав, що реалізувати подібну технологію на практиці буде неможливо, тому що для цього буде потрібно колосальну кількість маси-енергії. Перші обчислення давали значення, що перевищують масу всього існуючого Всесвіту, наступні уточнення зменшили її до «всього лише» юпітеріанської.

Але в 2011 році Гарольд Уайт, який очолює дослідницьку групу Eagleworks при NASA, провів розрахунки, які показали, що якщо змінити деякі параметри, то для створення міхура Алькуб'єрре може знадобитися значно менше енергії, ніж вважалося раніше, і переробляти цілу планету вже не потрібно. Зараз гурт Уайта опрацьовує можливість «бульбашки Алькуб'єрре» на практиці.

Якщо в експериментів будуть результати, то це стане першим маленьким кроком до того, щоб створити двигун, що дозволяє подорожувати в 10 разів швидше за швидкість світла. Зрозуміло, космічний апарат, що використовує міхур Алькуб'єрре, вирушить у подорож через багато десятків, а то й сотень років. Але сама перспектива того, що таке справді можливо, вже захоплює дух.

Політ «Валькірії»

Майже всі запропоновані проекти зорельотів мають один істотний недолік: вони важать десятки тисяч тонн, і їх створення потребує величезної кількості запусків і складальних операцій на орбіті, що збільшує вартість будівництва на порядок. Але якщо людство все ж таки навчиться отримувати велику кількість антиматерії, у нього з'явиться альтернатива цим громіздким конструкціям.

У 1990-х роках письменник Чарльз Пелегріно та фізик Джим Пауелл запропонували проект зорельота, відомий як «Валькірія». Його можна описати як щось на зразок космічного тягача. Корабель є зв'язкою з двох анігіляційних двигунів, з'єднаних між собою надміцним тросом довжиною 20 кілометрів. У центрі зв'язки є кілька відсіків для екіпажу. Корабель використовує перший двигун, щоб набрати швидкість, близьку до світлової, а другий – щоб погасити її при виході на орбіту навколо зірки. Завдяки використанню троса замість жорсткої конструкції маса корабля становить лише 2100 тонн (для порівняння, маса МКС – 400 тонн), з яких 2000 тонн припадають на двигуни. Теоретично такий корабель може розігнатися до швидкості 92% від швидкості світла.

Модифікований варіант даного корабля, названий Venture Star, показаний у фільмі «Аватар» (2011), одним із наукових консультантів якого був саме Чарльз Пелегріно. Venture Star вирушає у подорож, розганяючись за допомогою лазерів та 16-кілометрового сонячного вітрила, після чого гальмує у Альфи Центавра за допомогою двигуна на антиматерії. На зворотному шляху послідовність змінюється. Корабель здатний розігнатися до 70% швидкість світла і долетіти до Альфа Центавра менш як за 7 років.

Без палива

Як існуючі, так і перспективні ракетні двигуни мають одну проблему - паливо завжди становить більшу частину їхньої маси на старті. Проте є проекти зорельотів, яким взагалі не треба буде брати із собою паливо.

У 1960 році фізик Роберт Бассард запропонував концепцію двигуна, який використав би водень, що знаходиться в міжзоряному просторі, як пальне для термоядерного двигуна. На жаль, незважаючи на всю привабливість ідеї (водень - найпоширеніший елемент у Всесвіті), у неї є низка теоретичних проблем, починаючи від способу збирання водню і до розрахункової максимальної швидкості, яка навряд чи перевищить 12% світловий. Отже, до системи Альфа Центавра доведеться летіти мінімум півстоліття.

Інша цікава концепція – застосування сонячного вітрила. Якщо побудувати на земній орбіті або на Місяці величезний надпотужний лазер, його енергію можна було б використати, щоб розігнати оснащений гігантським сонячним вітрилом зореліт до досить великих швидкостей. Щоправда, за розрахунками інженерів, щоб надати пілотованому кораблю масою 78 500 тонн швидкість половини світлової, буде потрібно сонячне вітрило діаметром 1000 кілометрів.

Ще одна очевидна проблема зорельоту із сонячним вітрилом полягає в тому, що його потрібно якось загальмувати. Одне з її рішень - при підльоті до мети випустити за зорельотом друге, менше за розмірами вітрило. Основний же від'єднається від корабля і продовжить самостійну подорож.

***

Міжзоряна подорож – дуже складне та дороге підприємство. Створити корабель, здатний за відносно невеликий термін покрити космічну відстань, - одне з найграндіозніших завдань, що стоять перед людством у майбутньому. Звичайно, це вимагатиме зусиль кількох держав, якщо не всієї планети. Зараз це здається утопією - в урядів дуже багато турбот і дуже багато способів витратити гроші. Політ на Марс у мільйони разів простіше польоту до Альфи Центавра - і проте навряд чи зараз хтось ризикне назвати рік, коли він все ж таки відбудеться.

Пожвавити роботи в цьому напрямку може або глобальна небезпека, що загрожує всій планеті, або створення єдиної планетарної цивілізації, яка зможе подолати внутрішні чвари і захоче покинути свою колиску. Час для цього ще не настав – але це не означає, що він не прийде ніколи.

РОЗГЛЯДНО

Філологія

Протокол №___

від «___»____________20 р.

Голова___Молданова І.М.

Контрольний зріз знань

з дисципліни

"Російська мова"

для спеціальностей:

13.02.11

46.02.04

23.02.03

26.02.03

Варіант 1

Затверджую:

Зам. директора з УР

Смирнов Є.Ю.

«____»__________ 20 р.

Підпис________________

Частина 1

А1 У якому слові кількість звуків та літер збігається?

1) сумно

2) чується

3) влучність

4) бульйон

А2 В якому слові правильно виділено букву, що позначає ударний

голосний звук?

1)Дозвілля2) Поняв3) скликання 4)(він) додзвониться

А3 У якому реченні замість слова БУДНИЧНИЙ можна вживати БУДНИЙ?

1) Одного ранку в БУДІВНИЙ день я з дідом розгрібав у дворі сніг.

2) З однієї будничної обстановки Наталя потрапила в іншу, таку ж одноманітну та нудну.

3) Значне місце художник відводить зображенню БУДІВЕЛЬНОЇ сторони війни.

4) "Ось ми і вдома", - вже іншим, БУДНИЧНИМ голосом сказав капітан.

А4

1) давайте спробуємо

2) близько п'ятисот осіб

3) менш швидкий

4) багато яблук

(1) ... (2) Насамперед, письмова мова не обмежена часом спілкування, у той час як усне висловлювання сприймається і розуміється слухаючим у міру того, як той, хто промовляє його вимовляє. (3) Крім того, письмова мова не може бути пов'язана певним фізичним простором спілкування, психологічним станом її учасників та вимогою негайної відповіді. (4) Справа в тому, що письмова мова монологічна: коли ми пишемо, тільки внутрішньо представляємо нашого читача-співрозмовника з його відповідями і тому маємо можливість обдумати і переробити наше висловлювання, не соромлячись обмеженнями в часі та просторі. (5) Один і той же письмовий вислів може бути прочитаний багаторазово, різними особами та в різний час, тому в ньому можна виявити та виправити допущені граматичні помилкита неясності вираження думки. (6)... ці відмінності необхідно враховувати у процесі усного та письмового спілкування.

А5 першим в цьому тексті?

1) Між письмовою та усною мовою немає істотних відмінностей.

2) Між письмовою та усною мовою існує лише одна відмінність.

3) Між письмовою та усною мовою є суттєві відмінності.

4) Лист - це нормована мова, яка підпорядковується суворим мовним нормам.

А6 Яке з наведених нижче слів має бути на місці пропуску вшостому речення тексту?

2) Однак

4) Звичайно,

А7 Які слова є граматичною основою у третій (3) речення тексту?

1) мова не пов'язана

2) мова не може бути пов'язана

3) не може бути

4) мова не може бути

А8 Вкажіть, скільки частин у другому (2) реченні тексту.

1)1 2) 2 3) 3 4) 4

А9 Вкажіть правильну морфологічну характеристику слова ПРОЧИТАНО у п'ятій (5) речення тексту.

А10 Вкажіть значення слова ГРАМАТИЧНИЙ у п'ятій (5) речення тексту.

1) пов'язаний з постановкою розділових знаків

2) пов'язаний із правописом слів

3) пов'язаний з правильною вимовою слів та форм слова

4) пов'язаний з нормами зміни слів та побудови словосполучень та речень

А 11 У якому слові немає суфікса -ЩИК-?

1) табельник 2) покрівельник 3) підліщик 4) смітник

А12

1) пом..гать, д..кумент, безотл..гательний

2) изл..жение, дир..жувати, д..лекая

3) в..новий, пов..р, вбл..зі

4) акв..рельний, з..ря, ук..ротити

А13

1) об..грівач, нед..печений, н..здатний

2) ін..кумедний, ін..брамності (долі), ін.

3) ра..ходити, без..корисний, в..бадьорити

4) перед..дущий, по..грати, від..гравшись

А14

1) разобид..шься, висуш..нний

2) наде..шься, раскле..

3) почуй.. ш, просе..

4) кид.ш, вид..мий

А15

A. угодл..

Б. отта..вати

B. вол..вій

Г. Ослаб..вати

1) А, Б, Р 2) А, Б 3) В, Р 4) А, В, Р

А16 - А19

(1) Чиста, золота справа – поезія. (2) Чому вона викликає таку жорстокість? (3) Сміялися з Дельвіга, Майкова. (4) Але найбільше російських поетів діставалося Фету. (5) Було в ньому щось викликало особливе роздратування оточуючих, та й багатьох нащадків теж.

(6) Навряд чи знайдеться інший приклад подібної невідповідності людської суті та поетичного обдарування. (7) Повітряний, ельфічний поет був діловитою, вкрай побутовою, заземленою за всіма своїми звичками людиною. (8) Сама зовнішність Фета, особливов Стародавні роки, коли людина набуває деяке благообразие, що згладжує, була зухвало антипоетична: важкий, важкий, з грубим, похмурим, часто буркотливим обличчям. (9) На краще він був середньоарифметичним гусаром, без друку індивідуальності. (10) А він уже тоді писав чудові і ні на кого не спираються вірші.

(11) Але в подальшому житті Фета інші турботи постійно тіснили поезію: то лямка армійської служби, то поміщицькі, господарські турботи. (12) Нерідко він записував вірш на клаптику паперу, що випадково підвернувся під руку. (13) Одного разу він надіслав Толстому записку, накинуту на якийсь квитанції разом із новим віршем.

(14) Толстой беззастережно любив вірші Фета за їхню музичність, ліризм і відсутність тенденції, чого Лев Миколайович органічно не перетравлював. (15) А потім йому сподобався і сам Фет - діловий, стурбований, серйозно і правильно живе. (16) Коли Толстой захопився шевським справою і стачал дві пари чобіт, одна з них дісталася його зятю Сухотіну, іншу після довгої торгівлі, примірок, скарг на тісноту в підйомі, сумнівів як шкіри і міцності дратви, обдарувавши Толстого всіма переживаннями і страхами всучує свою продукцію, купив Фет. (17) Сухотін поставив чоботи великого тестя на чільне місце у вітальні і поклонявся їм, як реліквії, внаслідок чого Толстой остаточно його зненавидів. (18) Фет використовував свою пару за призначенням, особливо не хвалив, хоча й не лаяв, коли вона зносилася, хотів замовити Леву Миколайовичу нові. (19) То був найщасливіший момент у житті творця «Війни та миру».

(20) Але навіть ніжного і поблажливого до друга Толстого засмучувало фетівське розбазарювання часу на мирську метушню, коли є поезія. (21) Але чи можна повірити, що Фет не написав необхідних йому внутрішньо віршів з лінощів, зайнятості чи неуважності? (22) Фет сказав все, що мав сказати; він не міг би сказати більше, навіть якби не витрачав часу на встановлення більярдного столу, оранку під ярі нового клину та утеплення оранжереї. (23) Зробленого Фетом вистачило, щоб зайняти спорожнілий після смерті Тютчева трон російської лірики.

(24) Твердість в основному поєднувалася у Фета з дивовижною, що суперечить його характеру поступливістю в частковості, хоча їх не буває в поезії. (25) Він писав вірші без помарок і чернеток, вониу його виспівувалися з грудей, як пісня птаха. (26) Але Тургенєв вимагав ясності, логіки, і Фет покірно вносив поправки, псуючи свої вірші і зрідка полегшуючи душу лагідною скаргою.

(27) В одній грубуватій оболонці уживалися дві різні людини: поет Фет, який чув музику сфер, абстрактний, довірливий, м'який, і поміщик Шеншин, який віддавав перевагу всім звукам небес іржання породного Закраса, розважливий, скупий господар, досвідчений землевласник, пан.

(28) Фету не подавали «соху-с» до під'їзду, він займався сільським господарством з похмурою та жорсткою звичкою професіонала. (29) Чи було у Фете дві непоєднувані людини або одна, в якій всі здаються протиріччя міцно і органічно пов'язані? (30) Хто знає?

(31) Співгромадяни, рідні! (32) Давайте кинемо скиглити, ледарити і злитися!

(33) Будемо, як Фет, діловитими.

(34) Будемо, як Фет, поетичні.

(35) Будемо, як Фет, заможні.

(36) Будемо, як Фет, вічні.

(За Ю. Нагібіном)

А16 Після якого речення має стояти наступний фрагмент тексту?

Адже в побутового життявін аж ніяк не був ні слабкою, ні навіть поступливою людиною. Він завжди знав, чого хоче, і твердо йшов до наміченої мети, не гребуючи порадами, але щоразу вчиняючи за власним розумінням. У цьому вся суть двоїстої природи Фета.

1)10 2)14 3)26 4)30

А17У яких реченнях тексту використовується тип мови ПОВЕДЕННЯ?

1) 7-9

2) 16-18

3) 20-23

4) 27-30

А18 Вкажіть пропозицію, в якій використовуються контекстні антоніми.

1) 10

2) 15

3) 16

4)20

А19З речення 26 випишіть слово, утворене приставно-суфіксальним способом.

Частина 2

Послідовність цифр у відповіді запишіть у бланк відповідей

«Розповідаючи про Афанасія Фет, Ю. Нагібін звертає увагу на те, яким дивно різною людиною був відомий російський поет, тому весь текст побудований на такому прийомі, як _______. Говорячи про характер Фета, автор у реченні 7 використовує _______(«діловитим, вкрай побутовим, заземленим...»). Поетичність таланту Фета автор підкреслює за допомогою _______ («як пісня у птаха» у реченні 25). Такий засіб, як _______ (пропозиції 33-36), допомагає зробити переконливішим висновок Ю. Нагібін».

Список термінів:

1) парцеляція

2) просторіччя

3) синтаксичний паралелізм

4) градація

5) фразеологізм

6) гіпербола

7) порівняння

8) питання-відповіді форма викладу

9) антитеза

10) риторичне питання

Автономний заклад професійної освіти

Ханти-Мансійського автономного округу- Югри

«ХАНТИ-МАНСІЙСЬКИЙ ТЕХНОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ»

(АУ "Ханти-Мансійський технолого-педагогічний коледж")

РОЗГЛЯДНО

на засіданні предметно-циклової комісії

Філологія

Протокол №___

від «___»____________20 р.

Голова____Молданова І.М.

Контрольний зріз знань

з дисципліни

"Російська мова"

для спеціальностей:

13.02.11

46.02.04

23.02.03

26.02.03

Варіант 2

Затверджую:

Зам. директора з УР

Смирнов Є.Ю.

«____»__________ 20 р.

Підпис________________

Частина 1

А1 У якому слові всі згодні звуки глухі?

1) спосіб

2) раптом

3) нести

4) слизький

А2 У якому слові чітко виділено літера, що означає ударний голосний звук?

1) квАртал 2) простиня 3) місцевостей 4) оцінена

А3 У якому реченні замість слова ПОСТУПОК потрібно вжити ПРОСТУПОК?

1) Слова безвільної людини ніколи не перетворюються на дії, на ВСТУПАННЯ.

2) Цей юнак здатний на благородні вчинки.

3) Хлопці із захопленням обговорювали самовідданий Вчинок однокласника.

4 В колишні часиза великі вчинки карали студентів солдатчиною.

А4 Вкажіть приклад із помилкою у освіті форми слова.

1) молоді бухгалтери

2) їхньою роботою

3) протягом тридцяти п'яти хвилин

4) жіночих туфель

Прочитайте текст та виконайте завдання А5 – А10.

(1) ... (2) Справа в тому, що ця планета відрізняється від інших планет Сонячної системи тим, що на її поверхні є надзвичайно низька температура: від -220 до -240 °С. (3) У таких умовах атмосферний газ охолоджується та конденсується на поверхні у вигляді інею; твердне навіть азот, який утворює великі прозорі кристали, що мають кілька сантиметрів у поперечнику. (4) Усередині цих кристалів у вигляді якогось твердого розчину заморожено невелику кількість метану. (5) ... це той самий газ, який разом із пропаном та бутаном горить у нас на кухні. (6) Тут же, на найвіддаленішій планеті Сонячної системи, він разом із замороженим азотом та іншими хімічними сполуками утворює царство льоду та холоду.

А5 Яка з наведених нижче пропозицій має бутипершим в цьому тексті?

1) Відсутність хмар на Плутоні дозволяє бачити на небі тисячі зірок навіть у денний час, а саме небо завжди чорне.

2) Якщо колись космічний мандрівник ступить на поверхню Плутона, перед ним має відкритися пейзаж, що нагадує Антарктиду під час полярної ночі.

3) Плутон імовірно не великою планетою, а найбільшим астероїдом.

4) Один оберт Плутона навколо Сонця триває 248 земних років, а один оберт навколо осі відбувається за 6,4 земних діб.

А6 Яке з наведених нижче слів чи поєднань слів має бути на місці пропуску вп'ятому речення тексту?

1) Крім того, 2) Проте 3) До речі, 4) Отже,

А7 Які слова є однією з граматичних основ третього (3) речення тексту?

1) який утворює

2) газ охолоджується

3) утворює кристали

4) азот утворює

А8 Вкажіть правильну характеристику шостої (6) речення тексту.

1) просте

2) складносурядне

3) складнопідрядне

4) складне безсоюзне

А9 Вкажіть правильну морфологічну характеристику слова ЗАМОРОЖЕНО з четвертої (4) речення тексту.

1) прислівник 2) дієприслівник 3) причастя 4) прикметник

А10 Вкажіть значення слова КОНДЕНСОВАТИСЯ у третій (3) пропозиції тексту.

1) доводити до певної норми, стандарту

2) згущуватися, перетворюватися на твердий стан внаслідок охолодження чи стиснення

3) зосередитися на будь-чому

4) утворити, розчин при змішуванні з рідиною

А11 У якому слові немає суфікса -К-?

1) помилка 2) виплавка 3) спідниця 4) вузько

А12 У якому ряду у всіх словах пропущено ненаголошене перевіряється голосне коріння?

1) зрост...ст, обл..агать, к...нституційний

2) узгодження, об... тельний, ін.

3) расст..лити, к…нтинент, орнам…нтальний

4) ф...мілія, до...снутися, х...рактеризувати

А13 У якому ряду у всіх трьох словах пропущено одну й ту саму букву?

1) бе ... безперервно, ра ... фарбувати, бе ... смачний

2) пр…пятство, пр…готувати, пр…дається (значення)

3) нед ... малювати, під ... йти, без ... ретельно

4) з…грати, за….нтригувати, без…скусний

А14 У якому ряду в обох словах на місці перепустки пишеться буква І?

1) раста ... ш, прискор ...

2) завис ... ш, викраш ... ний

3) образ..ш, що передбачав ...

4) закле...ш, чуєш...

А15 У якому варіанті відповіді вказано всі слова, де пропущено букву І?

A.неусміхнений…вий

Б. розкла...тися

B.сирен..вий

Г. підмарг ...вати

1) А, Б, Р 2) А, Б, В 3) В, Р 4) А, Р

Прочитайте текст та виконайте завдання

А16 – А19, частина 2.

(1) Як важко бути вчителем! (2) Проходити щоденний контроль десятків пар гострих, всевидящих і найчастіше недоброзичливих очей. (3) Будь-яке недогляд у костюмі, зачісці, звичці негайно відзначається...

(4) Марія Володимирівна була бездоганна у всьому. (5) Чи не єдина в нашій школі, вона не мала прізвиська. (6) На її уроках панувала тиша, хоча вона не належала до «страшилам». (7) Вона досягала цього мінімумом зусиль - рівною поведінкою, зразковістю внутрішнього та зовнішнього вигляду. (8) Весь клас тією чи іншою мірою був у неї закоханий.

(9) Шлях до серця Марії Володимирівни я прокладав через географію, найгостріше захоплення якої переживав тоді.

(10) Пам'ятаю, Марія Володимирівна знайомила нас з картою Європи, називаючи країни і головні міста, коли я шепнув, що сидів через прохід пухкому недалекому хлопцю, на прізвисько Лапа:

(11) - Запитай, де знаходиться Андорра!

(12) Лапа недовірливо глянув на мене.

(13) - А що сам не спитаєш?

(14) – Так я знаю. (15) Навіщо мені питати?

(16) Лапа спантеличено чухає в потилиці.

(17) - Маріє Володимирівно, а де знаходиться... ця... Андорра? (18) - Андорра? - Невдоволено сказала Марія Володимирівна.

(19) - Карликова державана кордоні Франції та Іспанії! – голосно сказав я.

(20) Вчителька почервоніла.

(21) - У Європі існують держави-карлики: Люксембург, Монако та Андорра. (22) Запам'ятовувати їх не обов'язково, - сказала Марія Володимирівна оглянувшому класу.

(23) - І республіка Сан-Марино! - не вгавав я.

(24) - Не кричи, а підніми руку, - обложила мене Марія Володимирівна.

(25) Я відразу ж підняв руку і, не чекаючи дозволу, випалив:

(26) – Ватикан – теж окрема держава!

(27) Клас завмер від захоплення.

(28) Але тут пролунав дзвінок...

(29) І тепер на кожному уроці Лапа і мій приятель Павлик, що під'юджуються мною, засипали її запитаннями. (30) І щоразу в учительки виявлявся вірний і надійний помічник.

(31) Як тільки лунало каверзне питання, клас весело чекав моєї підказки, але потім, переконавшись, що осічки не буде, втратив інтерес до вистави, і я навіть набрид їм. (32) Це мене не так здивувало, як незбагненна стриманість Марії Володимирівни. (33) Вона нічим не виявляла свого захоплення моїми знаннями.

(34) І все-таки я дочекався свого відзнаки, хоча спочатку за дещицею душі не оцінив надану милість.

(35) У нас була найважча контрольна з арифметики, ненависного для мене предмета. (36) І треба так статися, що з усього

класу вирішив я один. (37) Марія Володимирівна сповістила клас про загальний конфуз і мій тріумф. (38) Але відразу ж пристрасним голосом повідомила, що, починаючи з цієї контрольної, вона суворо каратиме за бруд у зошитах. (39) І хоча учень, чию потворну, заляпану кляксами зошит вона продемонструвала, один із усього класу вирішив завдання, він отримає «невуд».

(40) Клас глухо загудів, педагогічна новація Марії Володимирівни вперше видалася жорстокою та несправедливою.

(41) Вчинок вчительки вразив мене: гарна нагорода за мої географічні подвиги, за все, що я зробив для неї! (42) Не позначка засмучувала, а душевна черство Марії Володимирівни, яка обрала для своїх сумнівних досвідів людину, яка стільки разів говорила невиразною для оточуючих, але зрозумілою їй мовою.

(43) — А вона тебе високо ставить, — тихо сказав Павлик.

(44) Марії Володимирівни вже немає на світі. (45) Вона прожила довге життя, мало не до останніх днівпрацювала у школі. (46) На одній із наших традиційних зустрічей Іра Букіна, яка останньою бачила Марію Володимирівну, розповіла, що та із дивовижною теплотою згадувала наш клас, роблячи єдиний виняток для мене.

(47) - За що ж така немилість? - Запитав я.

(48) – А географія? Ти забув? Ти поводився жахливо!

(49) - Господи, що за нісенітниця!

(50) - Нічого не нісенітниця. (51) Скільки років минуло, а Марія Володимирівна все питала: «За що він мене так ненавидів?»

(52) Як важко бути вчителем, але як важко бути учнем!

(За Ю. Нагібіном)

A 16 У якому реченні автор дає собі об'єктивну характеристику з позиції дорослої людини?

1)33 2)34 3)40 4)42

А 17 Який тип мови використовується в реченнях 1-3, 4-9, 36-40?

1) у всіх фрагментах - оповідання

2) опис: 1-3, оповідання: 4-9, міркування: 36-40

3) оповідання: 1-3, міркування: 4-9 та 36-40

4) міркування: 1-3, опис: 4-9, оповідання: 36-40

А18 У якому реченні використані антоніми?

1)31 2)37 3)39 4)46

А19 З пропозиції 2 випишіть слово, утворене приставно-суфіксальним способом.

Частина 2

Прочитайте фрагмент рецензії, складеної на основі прочитаного вами тексту, який ви аналізували, виконуючи завдання А16-А19

У цьому вся фрагменті розглядаються мовні особливості тексту. Деякі терміни, використані рецензії, пропущені. Вставте на місця пропусків цифри, які відповідають номеру терміна зі списку.

Послідовність цифр відповіді запишіть у бланк відповідей.

« В авторській мові використовуються передають характер персонажів та обстановку дії («гострих», «всевидящих», «рівним», «найгостріший», «недалекий» та ін.). За допомогою деяких із них виражається _______ (наприклад, у реченні 30). Цієї ж мети служать_______(«виявляла», «пізнаннями» - пропозиція 33, «повістила» - пропозиція 37, «продемонструвала» - пропозицію 38, «недогляд» - пропозиція 3). Важливу роль грають _______, які оточують текст».

Список термінів:

1) слова книжкового стилю

2) епітети

3) фразеологізми

4) синоніми

5) іронія

6) гіпербола

7) метафора

8) ряди однорідних членів

9) порівняння

10) риторичне вигук